现代教育技术应用和现代化解剖学课程建设.pdfVIP

现代教育技术应用和现代化

解剖学课程建设

科学技术是第一生产力，这是邓小平的

一个理论。也是指导我们实现一切现代化建

设的理论基础。

教育要现代化，一定要有先进的现代教

育技术。掌握并应用先进的现代化教育技术，

就能实现现代化的教育。

课程建设要实现现代化，就一定要掌握和

应用现代化教育技术。解剖学课程发展过程就

是一个实例。

1996年起，我们开始并持续地应用现代化

教育技术，对解剖学进教学改革，使这门古老

的解剖学课程，步入了现代化的信息时代，初

步建成了具有独特教学风格的现代化解剖学新

课程。

一、应用现代教育技术，建立现代化解剖学课程

1．模拟数字化解剖学：人体解剖学课程的全部教学资源、教

学文件和教学设备等均开发成数字信息进行管理和应用。

2．网络信息化解剖学：人体解剖学课程的全部教学资源、教

学文件和教学设备均可在网上查询游览,实用方便快捷。

3．多元化立体化教学模式：以传统印刷教材、挂图、模型、

标本、解剖操作等经典的教学资源为基础，整合现代数字网络

技术，以课堂教学主，网络课外自学为辅，开展时间空间无限

的多元立体化教学模式。

二、应用现代教育技术，解剖学系取得教

学成果优异：

多年来，在学校教育技术有关单位的大力支持下，解剖

学系应用现代教育技术，进行了较深入的开发和建设，取得

了多项成果：

1．广东省精品课程：；

2．国家双语示范教学：；

3．广东省高校解剖知识竞赛连续二年冠军：

一门课程同时荣获多项成果，在我校及广东高校

也不是多见，对我校的发展和在国内的影响都发挥了

很好的效果。

解剖学系取得教学成果优异，这主要是依赖于解

剖学系应用现代教育技术，开发和建设了多项教学与

管理数据库，这些数据库在教学和管理及本科教学质

量评估工作中发挥了较好的作用：

1．本科生教学为主的数字化教学资源数据库：特色

是，核心资源部分都是自己开发（三代技术水平，开

发早1996，持续时间长，数据容量大30G）

教学资源库:

；

《局部解剖学》高等教育出版社出版发行,1998年.

《中枢神经系统解剖》人民卫生电子音像出版社出版发行，2001年.

《周围神经系统解剖》人民卫生电子音像出版社出版发行,2001年.

《消化系统解剖》人民卫生电子音像出版社出版发行,2002年.

《腹部解剖》人民卫生电子音像出版社出版，2004年.

2．数字化“人体解剖标本陈列馆”数据库：

3．教学管理数据库：

；

4．本科教学质量评估数据库：

://course.jnu.edu/jnujpx/xx/pg/Indexb.ht；

5．教学设备管理数据库：

；

6．教学标本管理数据库：

7．教学尸体管理数据库：

以上这些成果取得及资源开发建设为本科教学

提供了良好的条件，提高了本科生的学习热情，提

高了教学质量，也同样提高了日常的工作效率，展

现出现代化信息解剖学风采和价值。

三、对现在教育技术的发展，有更高的期望

现代教育技术在暨南大学尽管取得一些阶段性

成果，但我们学校现代育技术的发展有更大的期望，

期待有更高的发展空间。如要进一步加大特殊人才

的引进，对现在人才的进一步培养和提高，现有设

备进一步完善和更新，教育技术升级换代等。使最

新的教育技术能及时进入我校，使暨南大学进入三

维模拟动漫教育技术领域。那时解剖学课程将会实

现三维模拟解剖标本动漫教学，并向智能化解剖学

课程进行迈进。使暨南大学的教学水平进一步升级，

进入世界一流现代化教学领域。

四、现在教育技术的应用，还有更大的发展空间

现代教育技术在暨南大学尽管取得一些阶段性

成果，但现代教育技术在暨南大学的应用、推广还

有很大空间。应用现代教育技术的教师很多(PPT)，

但多数教师还没掌握更时尚的新技术及更广泛利用，

这样与现代化教育技术的要求还有一定的差距，要

加强进一步的推广。

展望未来暨南大学教育技术发展一定会更

好，暨南大学的发展也一定会更美好。

谢谢！