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夜色
【教学目标】
1.认识“胆、敢”等12个生字和厂字头1个偏旁;会写“色、外”等7个
字。
2.能借助拼音,正确地朗读课文;读好长句子的停顿,读懂句子的意思。
3.初步懂得“克服胆小,做个勇敢的人,能收获美好”的道理。
【教学重点】
识字写字,积累词语;读好长句子的停顿,读懂诗歌的意思。
【课前准备】多媒体课件PPT
【课时安排】2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识“胆、敢”等12个生字和偏旁厂字头。
2.会写“色、爸、看、笑”4个字。
3.能借助拼音,正确地朗读课文;读好长句子的停顿,读懂句子的意思。
【教学过程】
一、谈话导入,激发兴趣。
1.导入新课,板书课题。
教师新课导入:上学期,我们学过了一首描写夜晚的儿歌《小小的船》。同
学们都还会读吗?让我们一起读一读吧!
教师过渡:闪闪的星星,蓝蓝的天,这样的夜晚美吗?(预设:很美。)有
一位小朋友,他却不喜欢这样的夜色,到底怎么回事呢?今天,我们就一起来学
习一首儿童诗《夜色》。
教师板书课题:学生齐读课题。
2.认识生字“色”。
布置任务:同学们,课题中有一个生字,请用你的火眼金睛把它找出来,并
大声地拼读。
指名拼读,其他学生跟读。
教师追问:你有什么好方法记住它呢?
预设1:我用的是加一加的方法,“⺈”+“巴”。
预设2:我用的是组词的方法识记,如白色、红色等。
1页共7页
……
3.引导思考:文中的小朋友原来是个怎样的孩子呢?现在又是怎样的呢?
二、初读课文,认字读词。
1.自读课文,随文识字。
提出要求:请同学们打开书,用右手食指指着课文大声朗读。
①借助拼音,读准字音,不丢字,不加字。
②圈出生字条里要求会认的字,并多读几遍。
2.检查自学情况。
教师过渡:同学们在读课文的时候,圈画了哪些生字呢?下面,看看你找到
的生字和老师找的一样吗?
(1)出示带拼音的词语。
①自己拼读,读准字音。
②小组一起读,读准确,读整齐。
(2)去掉拼音的这些词,你们还会读吗?
开火车读、男女生PK读等。
(3)出示带拼音的生字:
请学生来当小老师教读,读对了,跟着读,读错了,教他读。相机认识厂字
头。
(4)去掉拼音你还认识吗?出示生字。
齐读、指名读,交流分享识字方法。
教师小结:“胆、勇、窗、偏、像”是形声字,可以用形旁加声旁的方式记
忆;“往、外、乱、原”用加一加的方法记忆;“敢、散、微”有相同的部首反文
旁。
三、再读课文,感知全文。
1.自读课文,读通句子。
教师过渡:生字宝宝非常淘气,现在它们藏到了课文中,你们还能读准确吗?
请大家试试看。
提出要求:
①思考全诗分成几小节,每小节有几句话。
②不熟悉的字词多读几遍,把句子读通顺。
校对,修改。
2页共7页
2.指导朗读,读好长句子。
(1)学习第一节。
①学生自由朗读诗歌第一节。
②朗读指导。
提出问题:说一说图中的“我”是个怎样的孩子?
预设1:图中的“我”怕黑,是个胆小的孩子。
预设2:图中的“我”胆子很小。……
引导学生用恰当的语调朗读,如:“很小很小”,读的时候要慢一点,试着把
胆小的感觉读出;“讲了又讲”重读,突出妈妈讲勇敢的故事不止一次,“心就乱
跳”语速稍慢,读出我的害怕。
③利用“/”,指导长句停顿。
教师过渡:诗歌中有几个长句子有点难读,请大家在小魔棒的帮助下,把这
些句子读得更好听,并能更好地理解诗歌意思。请你自己试着把第一节读一读吧!
学生自由读、齐读第一节。
(2)学习第二节。
过渡:大家读得非常好!相信你们用同样的方法,也可以把第二节读好。现
在试着读一
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