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教学设计
课程基本信息
学科
劳动
年级
三年级
学期
春季
课题
让马达工作起来
教科书
书名:浙江省义务教育教科书劳动教材
出版社:浙江教育出版社
教学目标
1.劳动观念:关注劳动创新,初步体会电子制作劳动充满了智慧、创造了美好生活,体验动手制作的快乐。
2.劳动能力:能使用剥线钳加工导线,会使用科学的方法进行导线连接,能初步独立判断马达转动故障的原因并进行简单的维修、改进。
3.劳动习惯和品质:懂得合理、安全使用电气工具,并初步形成先进行部件分析、规划再有条理操作的劳动习惯。养成独立思考、细致分析的劳动品质。
4.劳动精神:培养刻苦钻研、细心研究的劳动精神。
教学内容
教学重点:
1.了解马达结构,学会正确连接让马达转动起来。
2.开展学习活动时学生养成善于思考、勇于挑战、探索创新的品质。
教学难点:
学会使用剥线钳,学会判断故障,能进行针对性的调整。
教学过程
(一)创设情境,引发需求
1.夏天,小朋友们户外活动,虽然太阳帽能遮挡光线,但还是汗流满面。这个时候如果有阵阵清风吹来该多好啊。你有什么好办法帮助这些小朋友吗?”
2.引导学生发散思维,引出“使用小风扇”这一内容。
3.教师出示手持小风扇:“大家知道小风扇为什么能够送来凉风吗?”引发学生讨论:里面有电池、小马达,马达带动扇叶旋转,产生凉风。
4.导入课题:“这节课我们就研究‘让马达工作起来’。”
(二)劳动探究,测试马达
1.联系生活,讨论记录
“想一想,小组内讨论一下,你知道哪些物品安装了马达,说一说这些马达有什么作用。”并完成表格。
安装了马达的物品
马达的作用
2.触摸实物,认识马达:
(1)认识马达。
摸一摸工具篮中的马达,进行比较,讨论各种马达的异同点。
(马达大小不一,形状略有区别;外壳由金属制成,轴会转。)
(2)研究马达:拿出130马达,仔细观察,研究马达结构。(马达中间都有一根可以转动的传动轴,马达上有两个金属的触点,马达里面有磁铁,两个马达可以相互吸引在一起。)
3.连接电池,转动马达
(1)思考马达为什么会转动。“我们的小风扇为什么可以转动呢?小风扇里面还有什么?”
引发学生思考:风扇里还有电池、导线。
(2)认识电池:电池呈圆柱体,一头是正极,上面有“+”表示;一头是负极,上面有“-”表示。正极一般是有凸起的点,负极是平面。
(3)认识材料:电池、电池盒、马达、导线。
(4)尝试把电池安装到电池盒中并用导线连接马达。
教师板演:把电池安装到电池盒,用导线连接马达,让马达转起来。
学生小组合作进行尝试。发现问题思考:为什么同学们的马达转不起来?引导学生观察板贴:导线连接处需要剥去绝缘层。
4.学习使用剥线钳
(1)图示剥线钳:剥线钳是电工必备的剥线工具。剥线钳有大小不等的口子。根据导线粗细程度,先放入相应口子,然后剪断绝缘层,最后一拉就完成剥线。
(2)教师微课播放使用方法。
(3)学生练习使用。
6.固定马达,进行测试把马达与电池盒用双面胶粘贴在基座上,然后用鳄鱼夹连接导线,进行测试。利用纸条检查是否有风。
7.研究风力,改变转向
(1)马达能够转起来了吗?
(2)交换两根导线位置,马达的转动情况有什么变化?
(三)展示作品,交流成果
“你帮助户外活动的小朋友解决问题了吗?”以小组为单位进行展示,介绍项目过程。(四)劳动创意,深入探讨
我们制作的小风扇和商场买来的有区别吗?你觉得还缺少什么部件?我们再来认识一下商场的小风扇。
(五)劳动评价,反思过程
1.劳动评价
能收集学习马达的知识
☆☆☆☆☆
能正确使用剥线钳,会连接马达电路
☆☆☆☆☆
能细致、耐心地完成探究
☆☆☆☆☆
能积极和同学分享自己的想法
☆☆☆☆☆
2.劳动反思
(1)你如何收集、整理马达资料?
(2)什么原因可能导致小扇叶不出风?你是怎么解决的?
备注:教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分,如有其它内容,可自行补充增加。
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