三年级上册美术浙人美版：1-我驾神舟游太空-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

美术

年级

三年级

学期

秋季

课题

《我驾神舟游太空》

教科书

书名：教育部2013年审定义务教育教科书美术

出版社：浙江人民美术出版社

教学目标

一、学科发展目标

1、初步了解航天知识，尝试用超轻粘土制作火箭或飞行器等立体造型。

2、巧用揉、压、搓、捏等方式玩转粘土，制作出想要的几何形，将其组装、设计成火箭或飞行器等立体造型。

3、通过观察、分析探究，初步掌握航天知识；学习用超轻粘土的基本技法动手实践制作火箭或飞行器的造型。

二、人文素养目标

通过制作火箭或飞行器等立体造型作品，体会美术实践的欢乐，感受国家航天科技的飞天成就，增强民族自豪感和爱国情怀。

教学内容

一、教学重点

用超轻粘土制作一个立体的火箭或飞行器等立体造型。

二、教学难点

如何制作一个新颖有特色的火箭或飞行器等立体造型，凸显创意性和功能性相结合。

教学过程

一、情景导入，分享梦境奇遇

（播放视频《神奇的航天梦》）

师生对话，引出航天梦相关话题，教师小结：星空广袤无垠，探索永无止境，那就让我们一起去挖掘太空的奥秘吧!出示课题《我驾神舟游太空》

【设计意图：情景视频导入，吸引学生快速进入上课状态，航天梦由想象到现实开始了！】

二、航天史馆，揭开太空的神秘面纱

师：古往今来，人们对太空的想象与追逐从不间断，你都知道哪些以太空为线索的神话故事或艺术作品？

生：我听说过嫦娥奔月的故事（出示图片）

生：我知道女娲用五彩石修补了天空，还创造了人类（出示图片）

生：敦煌的壁画上也有很多飞天图案（出示图片）

师：如今，古老神话的奇思妙想变成手可摘星辰的现实佳话。

师：从2003年神舟五号载人飞行圆满成功，到2022年中国空间站即将全面建成。

师：中华民族迈着雄健的脚步，在浩瀚的天宇上蹚出一条条令人刮目相看的“飞天之路”，为更好的了解我国航天事业的发展，让我们一起去航天基地参观一下吧！

杨：同学们，欢迎你们来到“航天史馆”！大家认识我吗？

生：你是个宇航员？

杨：是的，可能很多同学还不认识我，让我用一段视频来做自我介绍吧！（播放神五倒数升空视频）

师：随着神舟五号载人航天飞行的圆满成功，杨利伟叔叔和我们强大的中华民族，成功实现载人宇宙航行的梦想。

生：杨叔叔，真是太了不起了！

杨：了不起的是中国航天人！始终坚持走自力更生、自主创新的发展道路。不懈探索，敢于超越，勇于追梦。

杨：2008年神舟七号发射升空，中国人真的可以在太空漫步了！

杨：你们知道2012年神舟九号完成了什么任务吗？

生：我知道，它实现了与天宫一号目标飞行器的交会对接。

杨：是的，时至2022年，中国空间站将全面建成。中国人探测深空，迈向火星的脚步，将走得更快、更稳。

生：哇，中国的航天事业好强大！我骄傲，我是中国人！

【设计意图：创设和杨利伟叔叔相遇的场景，通过杨叔叔的视角，引导学生了解航天发展史，知道强大中国的航天成就！】

三、航天模型馆，了解火箭的结构

师：感谢杨叔叔的细致分享。同学们，老师相信，只要我们从小做起，勇于攀登科技新高峰，未来定能开启建设航天强国的新征程。接下来我们一起去参观航天模型馆，了解过去，规划未来！（出示模型图片）

生：这么多的飞行器。我也好想去乘坐！

师：为了我们的航天梦，现在，请你们自主探究，研究一下这些航天飞行器，它们由几部分组成？（以火箭为例）外形有什么特点？你能用几何形体来概括它们吗？（自主探究一）

生：(学生任务单学习）后汇报，教师小结。

师：是的，火箭主要由逃逸塔、箭体结构和助推器组成。

生：我在这些飞行器上找到了长方形。

生：我找到了圆柱体。

生：它的侧翼是一个梯形。

师：是的，火箭等飞行器基本都是由圆柱、圆锥、球体等组合而成的，这是为了尽可能充分的利用空间，并减少飞行阻力。

【设计意图：通过自主探究飞行器的构造，了解飞行器的各部分组成，为飞行器设计奠定基础。】

四、观察飞行器模型，用超轻彩泥制作飞行器

师：现在让理想照进我们的现实吧！我们来学学如何制作航天飞行器！

师：二年级的时候，我们已经学习了超轻彩泥，揉、压、搓、捏等技法。

师：除了这些基本的形状，灵活使用的技法，还可以变出这么多的造型，帮助我们完成航天飞形器的组合。

师：我们还可以让我们的火箭和飞行器插上想象的翅膀，用我们的生活物品做联想。（出示图片）

师：同学们，你还能设计出哪些不同外形结构的飞行器呢？

（第一次艺术实践，制作一个飞行器的基本形。）

生：我做的是滑板形的。

生：我做的是月亮形的。

师：你们真是太有想象力了，看来我的调色盘也能成为飞行器。

【设计意图：运用前面学过的超轻彩泥的基本技法，制作飞行器，旧知识的回顾和新知识的运用相结合；在飞行器基本形了解的基础上，加入生活物品和飞行器的联想，拓宽想象的视野和空间，完成第一次艺术实践】

教师