三年级下册美术浙人美版：1-灯彩辉映-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

美术

年级

三年级

学期

春季

课题

灯彩辉映

教科书

书名：美术教材

出版社：浙江人民美术出版社

教学目标

围绕灯彩文化，进行探究式学习，了解灯彩与中国文化及现代生活之间的关系。

2.通过欣赏、讨论等形式探究传统灯彩文化，并尝试用身边的材料制作灯彩，表达自己的美好愿望。

3.感受灯彩的视觉美及文化内涵，培养热爱传统文化的情感，用彩灯文化传达情感。

教学内容

重点：了解彩灯的制作工艺与制作材料。引导学生进行探究式学习灯彩文化。

难点：以纸材为主，结合生活中的材料，探究灯笼的制作方法，表达情感。

教学过程

导入新课，了解元宵节（预计用时1.5分钟）

师：同学们，今年的元宵节大家是怎么过的呢？老师的学校在元宵节那天组织了一场灯会，大家一起来看看吧！（出示校园灯会照片并介绍）元宵节在每年的正月十五，正月是农历的元月，古人称夜为“宵”，正月十五日是一年中第一个月圆之夜，也是一元复始，所以称正月十五为元宵节。按中国民间的传统，在这皓月高悬的夜晚，人们要点起彩灯万盏，以示庆贺。人们把这些彩灯称为花灯，是我国普遍流行的传统民间综合性工艺品。元宵节这一天同学们在校园里、走廊上都悬挂上了漂亮的花灯，真是流光溢彩、令人流连忘返呀！

师：今天让我们一起在课堂上感受这份《灯彩辉映》吧！

了解元宵节彩灯的由来（预计用时2.5分钟）

师：（出示元宵彩灯在不同朝代具有代表性的图片）元宵节这一天，大家会出门赏月，燃灯放焰、喜猜灯谜。这一天也被称为“灯节”。你们知道元宵灯会的来历吗？

生1：老师，我知道。元宵燃灯的风俗起自南朝时期，到了唐代，赏灯活动更加兴盛，皇宫里、街道上张灯结彩。在敦煌莫高窟第220窟的《舞乐图》中，以富丽“灯楼”为中心，两侧立有多层灯轮、天女燃灯，仙女们跳起了胡旋舞，好一个灯火阑珊的辉煌盛宴。

生2：到了宋代，更重视元宵节，赏灯活动更加热闹，并设灯市、猜灯谜游戏，奇巧灯彩层出不穷。在南宋李嵩《观灯图》中描绘了元宵灯会的样子，画中最隆重的灯是四位仕女身后的三盏灯，这三盏灯很高大，因此特别搭了一个灯棚悬挂，三盏大灯上覆华盖，并且装饰飘带。两名童子一提兔儿灯、一提瓜行灯，旁边桌子上还放着一只走马灯。

生3：到了明代永乐年间元宵灯会再次盛行起来，是中国最长的灯节。《明宪宗元宵行乐图》这幅画中，“货郎”正在贩卖灯笼，画中出现了动物花灯，你瞧，这个小男孩正在认真玩“大象花灯”。

师：你们知道吗？大象花灯意指“太平有象”，蟾蜍花灯意指“前程似锦”等等，从古至今，中国人都喜欢给物品标记/美好寓意。

生4：到了清代，元宵节赏灯活动缩短为3天，但是赏灯活动规模很大。这一幅《画院画十二月月令图》中，亭台楼阁张灯结彩，家家户户盛放烟火，孩童拿着动物造型花灯活蹦乱跳，画面左边有赛过一层楼高的“鳌山”灯，高高的架子上加上了闪耀绚烂的灯彩。

探究彩灯分类和结构（预计用时2分钟）

师：元宵节燃灯的习俗延续到了今天，彩灯的造型、图案、展示方式也都有了新的变化。（图片展示）像这样坐落在地面上的彩灯，我们称它为座灯，它的灯身造型独特，引人注意；像这样挂在走廊上、屋檐下的彩灯，就把它归为挂灯，它和座灯不一样的是上面需要挂钩挂起来，有些还会贴上排须、挂上坠须进行装饰，让它更美观；最受小朋友喜爱的自然是可以拿在手上的手提灯啦，手提灯精致小巧、造型各异，有圆形灯、方形灯、扇形灯，还有特殊造型的动物花灯、植物花灯等等。你知道这些传统的花灯是如何制作的吗？

（四）尝试制作一纸灯笼（预计用时2分钟）

生：（兔子灯）传统的花灯会用竹篾和铁丝做好骨架，支撑起整个花灯的造型，在骨架上涂上胶水，用宣纸或者纱布等材料将骨架包起来，晾干后再画上图案，颜色。

师：传统的花灯制作起来难度较大，而我们现在的纸材丰富，使用卡纸也可以有很好的支撑作用，省掉了制作支撑框架的工序。老师今天带来了自己用卡纸制作的手提灯笼，它由灯身、上轴圈、下轴圈、挂钩、排须、坠须组成，每个不同的彩灯组成部分也是不一样的哦！想知道这个彩灯是如何制作的吗？一起来看看老师是怎么制做的吧！（播放制作视频）

师：怎么样？这个很简单吧！当然我们还可以在这盏灯笼的基础上，添上一些装饰或像古人一样贴上灯谜，使它更加有趣；还可以改变灯身的造型：像这样改变经片的宽窄；把经片剪成Z或S形；或把经片折一折；甚至可以改变轴片长度，让我们的彩灯有更多的可能性。

（五）探究彩灯的材料（预计用时6分钟）

师：同学们，花灯除了可以用纸来做，你还能运用哪些身边的材料来制作呢？

生：矿泉水瓶、玻璃瓶、宣纸、红包壳。

师：哦？那你为什么选择这些材料来制作呢？

生：红包壳像卡纸一样，能起到很好的支撑作用，而矿泉水瓶、玻璃瓶、水果网、宣纸等，有很好的透光性，可以把好看的灯彩照射出来。

师：你说