1.1思维的含义与特征课件-高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维 (1).pptx

第一单元树立科学思维观念第二单元遵循逻辑思维规则则第三单元运用辩证思维方法第四单元提高创新思维能力第一课走进思维世界第二课把握逻辑要义第三课领会科学思维第四课准确把握概念第五课正确运用判断第六课掌握演绎推理方法第七课学会归纳与类比推理第八课把握辩证分合第九课理解质量互变第十课推动认识发展第十一课创新思维要善于联想第十二课创新思维要多路探索第十三课创新思维要力求超前总论分论运用对思维、逻辑思维与科学思维的概括性介绍，也是全书的逻辑起点主要阐述逻辑思维的基本要求主要阐述辩证思维的方法主要阐述提高创新思维能力的几种方法教材知识脉络

第一单元树立科学思维观念第一课走进思维的世界1思维的含义2思维的特征1.1思维的含义与特征

【课标要求】【核心素养】【教学目标】【科学精神】正确认识思维的共同特征，明确思维的方式。【法治意识】明确思维的特征，思维的意义，思维的作用【公共参与】了解思维的基本知识，初步走入思维世界。1.了解思维风格具有差异性，思维有广义与狭义之分，思维的方式具有多样性。2.掌握思维有共同特征，思维的意义，思维的作用3.能够结合具体材料辨别思维的类型和思维的作用。描述常见的思维活动，体会思维是人所特有的属性，了解思维的特征

预习提纲一、思维的含义1、人类与思维2、什么是思维（广义、狭义）？3、思维的方式主要类型？意义？二、思维的特征1、思维的差异性2、思维的共同特征（间接性、概括性、能动性）3、思维与实践的关系？

第一目思维的含义

一、思维的含义1、人类与思维人，论力气比不上野牛大象；论奔跑比不上羚羊斑马；论攀登比不上敏捷的猿猴……然而，通过有思维参与其中的人类社会实践，看似生灵中弱者的人却成了万物之灵！（1）思维是人的特有属性。思维，就像阳光、空气和食物一样，是我们不可或缺的。只要我们在“想”、在“考虑”，就能切身地体会到我们在思维。（2）人的思维存在具有普遍性

探究与分享解析：如果A戴的是,B可以快速判断出自己戴了。但是B没有马上给出答案，所以A戴上的不是红帽子，那就是黑帽子！(1)A是如何得出他的结论的？(2)在相同的条件下，A为什么表现得比B好？①由于两人面对的条件完全相同，因此，谁能更快说出正确答案，说明谁的思维速度更快，推理能力更强，谁的表现也就更好。②A的思维速度更快，推理能力更强，因此表现也就更好。一位想招聘助手的商人，将前来应聘的A、B两人带进办公室，向他们展示了两顶红色、三顶黑色的帽子。然后，他关掉灯，在一片漆黑的情况下，要求A和B各摸一顶帽子戴上，他自己也戴了一顶，并将其余两顶藏了起来。开灯后，商人要A、B尽快说出各自头上戴的是什么颜色的帽子。A、B看到商人戴的是红色帽子。过了一会儿，A喊道：“我戴的是黑色帽子。”商人询问了A的推理后，决定录用A。

（1）思维的含义思维广义：狭义：意识/认识理性认识本书的“思维”，指理性认识。2.思维的含义意识意识的本质意识的能动作用意识是人脑对客观存在的主观映象人能够能动地认识世界人能够能动地改造世界（1）当苹果砸中我们，首先会感觉到疼，这就是。（2）当我们冷静下来，会想苹果为什么会落地，经过探究会发现，苹果会落地时因为万有引力，这就上升到了。感性认识理性认识（2）感性认识和理性认识的含义【感性认识+理性认识】

发展深化依赖认识的初级阶段认识的高级阶段感性认识含义：形式：理性认识含义：形式：人们在实践的基础上由感觉器官直接感受到的关于客观事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识感觉、知觉、表象人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料基础上达到的关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律的认识。概念、判断、推理从性质上看，无论是感性认识还是理性认识，都有正确与错误之分知识回顾与总结：感性认识和理性认识特点：直接性和形象性特点：间接性和抽象性

习总书记多次强调：“要提高战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维能力，善于从纷繁复杂的矛盾中把握规律，不断积累经验、增长才干。”3.人类思维方式战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维4.把握这些思维方式的意义是对人类理性认识方式的高度概括，是人们认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式，是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法。

高瞻远瞩、统揽全局，善于把握事物发展总体趋势和方向。以史为鉴、知古鉴今，善于运用历史眼光认识发展规律、指导现实工作。承认矛盾、分析矛盾、解决矛盾，善于抓住关键、洞察事物发展规律。破除迷信、超越陈规，善于因时制宜、知难而进、开拓创新。客观地设定最低目标，立