七年级语文上册统编版：21_女娲造人-学习任务单.docx

学习任务单

课程基本信息

学科

语文

年级

七年级

学期

秋季

课题

女娲造人

教科书

书名：统编版教材

出版社：人民教育出版社

学生信息

姓名

学校

班级

学号

学习目标

1.熟读课文，了解主要情节，把握人物形象和情感。

2.体会本文联想与想象手法的运用。

3.了解神话的特点，体会神话的魅力。

4.激发自己的想象力和探求未知领域的欲望。

课前学习任务

翻译《风俗通》中关于“女娲造人”的记载。

俗说天地开辟，未有人民，女娲抟黄土作人。务剧，力不暇供，乃引絙于泥中，举以为人。故富贵者，黄土人也；贫贱凡庸者，絙人也。

后女娲祷祠神，祈而为女媒，因置婚姻。

2.根据故事发展顺序，绘制上文关于“女娲造人”的“故事树”

结局高潮

结局

高潮

发展

发展

开端

课上学习任务

【学习任务一】

头脑风暴：

从一个点“·”展开联想或想象，看看它会变成什么。

【学习任务二】

字词拼写：

jìmòmǎngmǎngzhēnzhēnpéngbóchéngchèchānhuoqìgài

língmǐnnítánmiányánshéntōngguǎngdàlíngjīyīdòng

méikāiyǎnxiào

【学习任务三】

请同学们快速阅读袁珂的《女娲造人》，看看作者在古籍基础上额外做了哪些联想和想象，为故事树“添枝加叶”。

推荐阅读时间：5分钟

关键词：增加或删改的内容

【学习任务四】

小组合作：袁珂为什么要对《风俗通》中的这一则创世神话进行增删呢？请同学们结合

课文旁的批注和知识卡片，尝试从情节设置、人物塑造和主旨意蕴三个方面探究。

知识卡片情节是由一系列展示人物性格、表现人物与人物、人物与环境之间相互关系的具体事件构成的。内容的增删在情节上起到推动故事发展、设置悬念等作用；在写作效果上，也能增添故事的可读性和趣味性等。情节设置

知识卡片

情节是由一系列展示人物性格、表现人物与人物、人物与环境之间相互关系的具体事件构成的。内容的增删在情节上起到推动故事发展、设置悬念等作用；在写作效果上，也能增添故事的可读性和趣味性等。

批注：“说也奇怪”是神话、童话等作品中常用的话。作者为什么要这么说？

批注：

“说也奇怪”是神话、童话等作品中常用的话。作者为什么要这么说？

内容摘录：

小组发现：

人物塑造

批注：女娲是一个女神，却处处显示出人的特性。边读边画出文中的有关语句。

批注：

女娲是一个女神，却处处显示出人的特性。边读边画出文中的有关语句。

知识卡片

人物形象可以通过对人物的外貌、语言、动作、神态、心理描写等方面深入分析。分析时需要关注细节描写的方方面面；要善于抓住直接展现人物性格的关键词；同时也需关注较为含蓄的描写性词语间接揣摩人物。

内容摘录：

小组发现：