七年级语文上册统编版：22 寓言四则-学习任务单.docx

学习任务单

课程基本信息

学科

初中语文

年级

七年级

学期

秋季

课题

《寓言四则》（第1课时）

教科书

书名：教育部审定版义务教育教科书七年级上册

出版社：人民教育出版社

学习目标

1.自主阅读这四则寓言，了解不同的寓意。

2.鼓励学生多角度理解寓言的寓意，培养发散思维能力。

课前学习任务

课上学习任务

【学习任务一】

1.在小组内交流课前完成的预习单。

(提示：可从篇幅、情节、结构、表现手法、写作目的等角度考虑)

归纳并说一说出寓言的特点。

明确：用简短、形象的故事，蕴含抽象、深刻的道理，往往具有批判或讽刺的意味。

1.自读《赫耳墨斯和雕像者》,整体感知。

出示自读提示：

(1)不指读、不动唇、不分心，遇到故事中的人物就用方框标注出来，遇到你认为关键的

信息(词语)就用横线标注出来。此外，阅读时别忽略了课文下方注释的信息。

根据下列问题，尝试用自问自答的方式完成故事情节的梳理。

①故事主干：谁；干什么。②主要情节：为什么问；怎么问；结果如何。

品味细节，理解寓意。

《赫耳墨斯和雕像者》采用对话描写展示故事情节。故事情节主要由赫耳墨斯和雕像者之间的三问三答构成。

小组合作：揣摩赫耳墨斯的“三问”,补写对话中赫耳墨斯的心理活动，并尝试画出人物的心理变化曲线图。

追问：在洞悉赫耳墨斯的心理之后，你想对赫耳墨斯说什么呢?

示例1:虚荣心就像泡沫，很快就会破灭，让你遭遇尴尬。

示例2:不要在乎雕像的价格，尊重不一定体现在价格上。

【学习任务二】

阅读《蚊子和狮子》,多角度阐述寓意

删除寓言结尾的寓意，在情节梳理的基础上，根据自己的理解，理出适用于类似情况的一般说法，而不限于寓言中的人、物或事。

模仿结尾这个故事适用于……的人或用这则寓言告诉我们……的经历提醒我们……等句式，重新拟写寓意。

1.阅读《蚊子和狮子》,用一句话概括故事。确：蚊子战胜了狮子，却败给了蜘蛛。

2.运用方法，为《蚊子和狮子》重拟寓意。

方法提示：

(1)要对寓言故事中的人物、人物之间的关系及故事情节进行分析。

(2)明确寓言中有几类人物，可以试着从各人物出发提炼寓意。

(3)可以对同一个人物(情节)进行正反两方面的分析，提炼寓意。

推荐的学习资源

《伊索寓言》云南美术出版社

课后读《吕氏春秋·慎行论·察传》全文

六曰：夫得言不可以不察。数传而白为黑，黑为白。故狗似玃，玃似母猴，母猴似人，人之与狗则远矣。此愚者之所以大过也。闻而审，则为福矣，闻而不审，不若无闻矣。

齐桓公闻管子於鲍叔，楚庄闻孙叔敖於沈尹筮，审之也。故国霸诸侯也。吴王闻越王句践於太宰嚭，智伯闻赵襄子於张武，不审也，故国亡身死也。凡闻言必熟论，其於人必验之以理。鲁哀公问於孔子曰：“乐正夔一足，信乎？”孔子曰：“昔者舜欲以乐传教於天下，乃令重黎举夔於草莽之中而进之，舜以为乐正。夔於是正六律，和五声，以通八风，而天下大服。重黎又欲益求人，舜曰：‘夫乐，天地之精也，得失之节也，故唯圣人为能和。乐之本也。夔能和之以平天下，若夔者一而足矣。’故曰‘夔一足’，非‘一足’也。”

宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者曰：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之於宋君。宋君令人问之於丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人於井中也。”求能之若此，不若无闻也。子夏之晋，过卫，有读史记者曰：“晋师三豕涉河。”子夏曰：“非也，是己亥也。夫‘己’与‘三’相近，‘豕’与‘亥’相似。”至於晋而问之，则曰“晋师己亥涉河”也。辞多类非而是，多类是而非。是非之经，不可不分。此圣人之所慎也。然则何以慎？缘物之情及人之情以为所闻，则得之矣。