人教版七年级上册生物中考考点精华识记思维导图版.pdf

生物和生物圈

第一章认识生物

知识导图

精华识记

一、生物的共同特征：

①生物的生活需要营养

②生物能进行呼吸（但不一定需要氧气）

③生物能排出身体内产生的废物（即排泄）

④生物能对外界刺激作出反应

⑤生物能生长和繁殖

⑥生物都有遗传和变异的特性

⑦除病毒外，生物都是由细胞构成的。

二、生物学研究的基本方法：

1.观察法：科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微

镜、望远镜等仪器，或利用照相机、摄像机、录音机等工具,有时还

需要测量。观察要有明确的目的，要全面、细致和实事求是，并及

时记录下来。

2.调查法：调查时首先要明确调查目的和调查对象，并制定合理

的调查方案；有时因为调查范围很大，需要选取一部分调查对象作

为样本，并如实记录，对调查结果要进行整理和分析，有时还要用

数学方法进行统计。

3.生物学部分发展历程：拉马克首次提出“生物学”这个科学名

词；林奈统一生物命名法：双名法；达尔文创立生物进化论：自然

选择学说；哈维发现了血液循环；沃森和克里克发现DNA分子的双

螺旋结构；2010年初，美、德、法、英、日、中等国科学工作者共

同宣布，已经初步弄清了人类基因组图谱。

第二章了解生物圈

精华识记

一、生物与环境的关系

1.环境对生物的影响：

（1）生态因素包括非生物因素（光、温度、水、空气、生存空间

等）和生物因素：指影响某种生物生存的其他生物。

（2）生物与生物之间，最常见的有捕食、竞争、合作（如蚂蚁、

蜜蜂）、共生（如珊瑚虫和藻类植物）、寄生等关系。

2.探究实验过程：发现问题、提出问题、作出假设、制定计划、实

施计划、得出结论、表达和交流等

3.探究光对鼠妇生活的影响实验。鼠妇适于生活在阴暗的环境中。

（1）设计对照实验的原则：控制单一变量。（实验过程中唯一不

同的条件称为变量）。

（2）实验过程中如何排除偶然因素的影响设计重复实验

4.生物对环境的适应性是普遍存在：荒漠中骆驼（适应干旱）、荒

漠

中骆驼刺（适应干旱）、旗形树（适应风）、海豹的皮下脂肪（适

应寒冷）、

5.生物对环境是有影响的：植物的蒸腾作用可以增加大气的湿度；

蚯蚓使土壤疏松,还可以增加土壤的肥力；植物可以防风固沙、

保持水土；千里之堤，溃于蚁穴等。

二、生物与环境组成生态系统

1.生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整

体。

2.生态系统的组成：

生物部分：生产者—主要植物（数量最多）；

—主要指动物；

分解者—主要指腐生细菌,真菌。

非生物部分：阳光、空气、水、温度和土壤等

维持物质循环，生态系统中必不可少的成分是生产者和分解者。

生产者、消费者和分解者之间的关系是：相互依存、相互制约。

3.食物链和食物网：

（1）食物链的写法：起点是生产者；不用写分解者；箭头方向指

向“凶手”；终点是最高级消费者

（例：草→蝗虫→青蛙→蛇→鹰）

（2）在食物链中，数量最多的是生产者，最少的是最高级消费者，

有毒物质积累最多的是最高级消费者。

（3）太阳能（光能）是所有生物能量的最终来源。

（4）生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。

4.一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相

对稳定的，说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种

调节能力有一定限度的。

三、生物圈是最大的生态系统

1.生物圈的范围包括：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。

厚度约20千米。岩石圈是一切陆生生物的“立足点”。

2.生态系统的类型：

森林生态系统:“绿色水库”、“地球之肺”之称，涵养水源等

草原生态系统:水土保持、防风固沙等方面起重要作用。

湿地生态系统:“地球之肾”之称，净化水源等

海洋生态系统:每年制造的氧气占地球每年产生氧气总量的70%。

淡水生态系统：提供饮用、灌溉及工