2024届高考语文复习：小说人物群像分析+课件.pptx

群聚个性，像生众心——小说人物群像分析

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第壹章人物群像考点阐释

考点阐释1.人物形象:小说中人物形象的考点包括主要人物形象、次要人物形象、群体人物形象等。2.人物群象:通俗意义上，人物群象是指在一幅画面或一部作品中，通过多个人物角色来展现一种特定的社会或文化面貌，呈现出多样的性格、生活状态和多重情感。就高考考点而言，主要指文学艺术作品中所表现的一群人物的形象。

考点阐释3.群像价值:众多个体凝结成的群体形象，具有普遍性和社会性。作家借助特定时代的社会背景，描写属于不同阶层、职业、性别等人物的群像，从不国角度较深刻、广泛地反映社会生活。这样的群体常常以超越单个人物的力量被呈现。其展现的群体精神让观众受到触动，同时引发观众对于群像代表意义的思考。

考点阐释4.考点解读:解读与人物群像相关的试题时，我们可从如下几个角度切入解读，比如:①人物性格和生活状态人物群像中的每个人物都应具有独特的性格特征和生活状态。这些特征可以是稳定的，也可以是发展变化的。同时，每个人物的家庭背景、教育经历、职业身份等都可以反映其生活状态，进而呈现出社会多样性和人物之间的差异性；

考点阐释4.考点解读:解读与人物群像相关的试题时，我们可从如下几个角度切入解读，比如:②人物情感和心理活动人物群像不仅要展现出人物的外在特征，还要深入挖掘人物内心的情感和心理活动。通过描绘人物的内心世界，可以让观众更好地理解人物的性格、行为和动机，增强人物的立体感和可信度;

考点阐释4.考点解读:解读与人物群像相关的试题时，我们可从如下几个角度切入解读，比如:③社会和文化背景人物群像通常会涉及特定的社会和文化背景。这种背景可以是历史时期的，也可以是现代社会的。通过描绘不同背景下的群体形象，可以展现出社会风貌和文化传统的多样性。同时，通过对社会背景的刻画，还可以增强作品的时代感和现实感;

考点阐释4.考点解读:解读与人物群像相关的试题时，我们可从如下几个角度切入解读，比如:④故事情节和主题虽然人物群像是通过多个人物角色来展现特定的社会或文化面貌，但这些人物通常会围绕一个或多个主题展开故事情节。这些主题可以是关于友情、亲情、爱情等人类普遍情感的表达，也可以是对社会现象、文化传统的反思和探讨。通过故事情节的展开，可以让观众更深入地了解人物群像背后的社会和文化内涵。

考点阐释5.图示概括:类别概念考点主要形象鲜明的主人公形象，活生生的这一个”形象概括、特征、技法、作用等次要形象陪衬的次要人物形象“不可少的那一个/多个“形象概括、特征、技法、作用等群体形象特殊背景下具有共性心理及群体性格的人群群像意义、作用塑造方法，群像比较等

第贰章人物群像考情分析

考情分析1.考情:人物群像的考查，是高考人物形象分析的这个角度的相对“小众”考点，但是其考查的方式和内容比较灵活，能较好地考查学生对于人物形象的理解分析等。

考情分析2.考题:【2022年浙江温州高三调研】《现在几点了》题目:与注重刻画单个人物形象不同，本文着力于群像塑造，分析这种写法的作用。(6分)【2023年广东汕尾市一模】《过封锁线》(矛盾)题目:在人物形象塑造方面，《过封锁线》如同《荷花淀》，小说也没有交代革命者的具体姓名。《过封锁线》塑造了哪些革命者？请结合文本分别赏析革命者群像特征。(6分)

考情分析2.考题:【2023届高三小说阅读备考训练】《示众》(鲁迅)题目:小说描写了一群“看客”，这群“看客”有怎样共同的性格特点?结合鲁迅有关作品，说说他塑造这群“看客”的意义何在?(6分)题目:小说中的人物都无名无姓，请结合文本分析为何如此安排。(4分)【2024届高三小说阅读备考训练】《那个年三十》(安石榴)题目:本文和下面材料(《红楼梦》元宵节片段节选)在刻画人物群像时有共同特点，请对此加以探究。(6分)

考情分析2.考题:【2019年全国1卷】《理水》(鲁迅)题目:鲁迅说:“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。(6分)变题:请结合文本谈谈作者用了怎样的方法塑造了怎样的“中国的脊梁群像?(6分)

考情分析2.考题:【2020上海卷】《被劝进来的病人》(千亚群)题目:与聚焦单个人物形象不同，本文塑造了众多的人物形象，分析这种写法的作用。(4分)【2022年全国乙卷】《“九一八”致弟弟书》(萧红)题目:对于弟弟先后在上海和山西的两段生活，“我”都放在周围年轻人的群体生活中来叙述，且有不同感受，请对此加以分析。(6分)

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