李永琴八上第11课 制作图表.docVIP

银川北塔中学李永琴

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课题：制作图表

课时：1课时

学情分析：

本节课授课对象为银川北塔中学八年级学生，八年级学生已经养成了比较好的学习习惯，初步具备自主学习的能力。通过本册第1-10课的学习，对数据信息有初步的感知，对Excel所涉及的基本概念已基本了解，对Excel基本操作也比较熟练，也基本掌握了在Excel工作表中进行数据统计的方法。据了解，学生在数学课上已经学习过统计图表，会读图和根据数据作图，因此对图表并不陌生，但并未接触到如何在计算机中将数据图形化，学习本课内容可能在选择正确的数据区域和适合的数据图表类型两方面存在困难。

另外，八年级学生偏重感性认识，对实物和直观图比较感兴趣，对本节内容学习积极性较高，也注重技能的习得，但对于分析数据以得到相关结论可能会关注不足，在教学中要引导学生在掌握数据分析与处理方法的基础上，体会使用图表表示数据的优点和原则，理解利用图表分析问题的作用和意义。

教材分析：

本节课授课内容为宁夏教育厅教研室编、电子工业出版社出版的《信息技术》八年级上册第11课《制作图表》，主要介绍了制作编辑图表的方法以及图表工具的使用。本册教材共13课，前10课中逐步引入了数据处理软件Excel，介绍了在工作表中输入数据、对工作表的编辑和修饰以及在Excel中进行数据计算等内容，为学习本课做好了铺垫，后面两节课为综合实践，是对数据处理知识的综合运用，因此本节课起到承前启后的作用，是本册教材数据处理的重点内容。

本节课中所涉及到的知识和技能点有：图表、图表区及图表对象的概念；常用图表类型及作用；插入、编辑图表的方法；简要分析图表数据。知识点零散但操作简单易掌握，因此将教材内容进行了微调，分为“认识图表”、“创建图表”、“编辑图表”三部分。用“中国网民年龄结构”引入新课之后，简单认识图表并讲解图表结构；将课本两个做一做合并为一个练习创建图表；将课本两个试试看合并为一个对图表进行进一步编辑。新增了一个拓展提升活动，将关注点放在选择合适的图表类型及分析数据上。在此过程中引导学生利用所学知识制作出所需的图表，并能够通过数据分析发现规律或得出结论。

教学目标：

1.认识图表，了解图表工具；掌握制作、编辑图表的技能；

2.在任务驱动下，能根据需求选择合适的图表类型，掌握使用图表分析数据的一般方法；

3.通过自主探究和实际操作，体会使用图表表示数据的优点和原则；让学生了解互联网发展状况并合理有效利用网络资源。

教学重点：制作图表、选择恰当的图表类型。

教学难点：图表数据源的准确选定、根据图表进行简单的数据分析，合理表述自己的观点。

教学方法及策略：

本节课用与学科相关的“互联网发展状况”这一主题，引导学生根据实际需要选择恰当的图表类型制作图表，对数据进行简单的分析，并从中获取有效信息。在教学过程中，以任务驱动为手段，激发学生的学习兴趣，引导学生自主探究学习，同伴间互相交流分享数据处理的结果和结论，既提高了学生的操作技能，又提高学生处理信息的能力。

教学准备：多媒体教室、教学系统、互联网发展相关数据、课件

教学过程：

教学环节

教师的活动

学生的活动

设计意图

导入

随着科技的迅速发展,互联网已经不可阻挡地走进了我们的生活。据统计，截至2021年6月我国网民规模已达10.107亿，请看一组数据（文字、表格、图表展示截止2021年6月我国网民年龄分布）并回答下列问题：

1.哪个年龄段网民最多？

2.哪个年龄段网民最少？

3.你是通过文字、表格还是图表获取信息的？

观看幻灯片

思考

回答问题

以大家熟悉的话题引入，吸引学生的注意力，三种形式的数据为新课设伏

通过比较数据分析的效率，让学生了解图表，体验图表的优势

新授

一、认识图表

图表，是一种将数据直观，形象的“可视化”的手段，可以清晰直观地呈现数据关系或数据处理结果。

参照课本P96图11.6介绍图表区各组成部分。

二、创建图表

参考课本P93、P96“做一做”步骤制作图表。将各学科平均分用柱状图表示，以“八（1）各必修课成绩平均分”为图表标题作为对象插入在工作表中，并将垂直轴的刻度改为2。

查看学生操作，对有困难的学生进行指导。

请同学演示讲解操作过程。

三、编辑图表

在工作表中插入图表后，还可以使用“图表工具”选项卡对图表进行更细致的编辑和调整。

认识图表工具，尝试使用图表工具中各功能完成课本P98和P99“试试看”。

说说看：“图表”组中显示了哪几种图表样式？你在生活中见过哪些具体的实例？阅读课本P102“知识窗”，了解常见图表类型。

小结制作图表的步骤：

1.选择要用图表呈现的数据源；（行或列均可，但注意不要漏掉标顶端标题行或左侧标题列）

2.选择恰当的图表类型；

3.插入图表；

4.编辑图表。

理解图表的作用

理解图表结构

参