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《教师的语言力》读后感

每个人都是一轮明月，有着自己的阴晴圆缺，更何况是孩子。最近，我读了《教师的语言力》这本书，回头看自己的教育生涯，感触很深。这本书中提出:“语言具有力量，如果教师能够拥有语言的力量，就可以给学生带来勇气，激励学生发挥出他们的能力，让他们成为更好的自己”。

作为一名教师，我经常会遇见这种情况：每天对孩子说成百上千句话，而有时孩子却根本听不进去。起初，我一直在想是不是自己的理论知识不够丰富，因此不断地去更新理论知识，去向优秀教师学习，甚至照搬。后来读过这本书我意识到，学生是一个个鲜活的生命，正如世界上没有一模一样的树叶，学生也各有不同。我们无法用同一句话来激励每一位学生，也不能用同一种方式对待班里的每一个孩子，因为教育具有独特性和针对性。

在阅读的过程中，我结合自己的工作经历也有了一些感悟和体会。比如在第一部分“表扬的语言”中，作者提到我们要建立对学生的理想形象，也就是你想要通过你的教育培养出什么样的学生。当有了方向后，我们就可以根据学生的具体情况去设置目标。标准可以高一些，在我们的严格要求下不断强化学生的行为习惯，对做得好的方面第一时间提出表扬。同时也要调整好自己的心态，面对发生的任何事情，首先要保持冷静，心态平和。教育是长久的事情，并不是一朝一夕就可以做到。对学生，要做到高标准、严要求、低期待。在面对比较敏感自卑的学生时，我们可以将主语“你”换成“我”，当夸赞学生“你的字写得很漂亮”，学生可能会自我怀疑“我写的真的很好吗?比我写得好的有很多呀”，不如换成“我觉得你的字写得很漂亮”，尊重呵护每一位学生的特殊性，教育才会变得更有人情味。

就像硬币有正反两面一样，每种性格都可以用两种视角来看待。也就是说，性格中的缺点也可以被看作是优点。例如，一个孩子话比较多，换一个角度来看，他也可能是活泼开朗的；一个孩子做事慢慢吞吞的，他也可能是做事细致的。因此，我们不要把学生性格中的一些特征当成是缺点，而是要当成优点。如果我们能够帮助学生利用好这些优点的话，他们的能力就会不断提高。

教育的本质意味着：一棵树摇动另一颗树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。而教师的语言力就是那股摇动树的风、那朵推动云的云、那个唤醒灵魂的灵魂。让我们一起用语言的力量，为学生的成长和未来奠定坚实的基础！