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多元互动提高小学英语口语教学成效

在小学英语口语教学中，教师需要积极利用多媒体，丰富教学的活动形式，为学生搭建更为广阔的学习平台，让学生通过掌握丰富多彩的网络资源从而扩展自己个人的视野，提高相关的英语水平。其中，教师可以借助多元互动活动丰富个人的口语教学形式，依托丰富多彩的网络资源为学生打造一个真实有趣的英语口语练习环境，提供一个学生能够自由表达展示的平台，由此提升学生的思维能力和提高学生的英语口语表达能力。

一、通过多元互动构建和谐课堂，提升课堂交流的有效性

多元互动要求教师积极和学生展开交流，在和学生的互动中开展教学，帮助学生提高相应的交流和表达能力。为此，教师需要将多元互动引入小学英语真实课堂，充分挖掘学生的学习潜力，利用多元互动构建的和谐课堂提高学生的学习兴趣和学习效率。［1］

以三年级上册Unit8《HappyNewYear》的英语口语教学为例，教师带领学生了解“NewYear、ChineseNewYear、dumpling”等有关新年的单词，同时掌握相关新年活动的口语表达用语。教师可以先以一首学生都耳熟能详的《HappyNewYear》歌曲导入，和学生一起跟着歌曲的旋律细细哼唱，帮助学生激发有关新年的背景知识，为接下来的“ChineseNewYear”的节日介绍做铺垫。教师再进行相关“ChineseNewYear”的简单介绍，可先呈现有关春节的图片