高中生物浙科版（2019）选择性必修2 第3章 3.2 食物链和食物网形成生态系统的营养结构 学案.docVIP

3.1生态系统的结构-营养结构

学习目标

素养目标

讨论某一生态系统中生产者和消费者通过食物链和食物网联系在一起形成复杂的营养结构。

1.生命观念：分析食物链和食物网中各个营养级之间的关系，通过食物网的复杂程度与生态系统抵抗外界干扰能力之间的关系，树立“结构与功能观”和“稳态与平衡观”。

2.科学思维：通过分析食物链（网）中各营养级生物的数量变化情况，培养批判性思维、归纳与概括能力。

1.营养级是指处于食物链某一环节上的总和。

2.在由草→兔→狐构成的食物链中，兔的成分属于，处于营养级；该食物链中缺少的成分是和。

3.森林生态系统和苔原生态系统相比，营养结构简单的是。

探究活动一：食物链的分析。

1.讨论完成下表

食物链

草→鼠→蛇→鹰

所属类型

绿色植物

植食性动物

肉食动物1

肉食动物2

成分

营养级

2.如图为某陆地生态系统的食物网，据图回答下列问题：

（1）图中有几条食物链，写出其中含营养级最多的食物链（一条即可）。

（2）图中的食物链为什么能构成食物网？

（3）图中哪些生物同时具有两种种间关系？指出种间关系的名称。

（4）图中猫头鹰分别占有第几营养级？

（5）写出图中未包含的生态系统的成分。

（6）若由于某种原因导致绿色植物减少，其他生物的数量会如何变化？

（7）若人类的捕杀导致猫头鹰大量减少，鼠、吃虫的鸟、蛇的数量会如何变化？

探究活动二：阅读教材

1、判断下列三条食物链分别属于哪种类型的食物链？

绿色植物→昆虫→青蛙→蛇

牧草→黄鼠→跳蚤→鼠疫细菌

植物残体→蚯蚓→线虫类→节肢动物

2、写出“螳螂捕蝉，黄雀在后”中包含的食物链。

一、单选题

1.如图表示某草原生态系统的部分食物网，相关叙述正确的是 （）

A.该草原生态系统中的所有动物都属于消费者

B.图示食物网中不同生物之间的种间关系只有捕食

C.图中的该生态系统的组成成分只缺少了非生物的物质和能量

D.兔、鼠和草食昆虫在图中不同食物链中都位于第二营养级

2.如图所示，下列叙述正确的是 （）

A.图示的各种成分在生态学上可以构成一个生态系统

B.蛇属于三级消费者

C.细菌与蝉之间的关系属于竞争

D.图示的绿色植物和各种动物在生态学上可以构成一个生物群落

3.图为南极某海域的食物链。据图判断下列说法正确的是 （）

A.此食物网共有6条食物链

B.硅藻既是生产者，又是分解者

C.磷虾在不同食物链上都属于同一营养级

D.严禁过度捕杀蓝鲸是因为其对该食物网影响最大

4.如图所示某湖泊的食物网，其中鱼a、鱼b为两种小型土著鱼，若引入一种以中小型鱼类为食的鲈鱼，将出现的情况是（）

A.鲈鱼的产量不能弥补土著鱼的减少量

B.土著鱼在与鲈鱼的竞争中处于劣势

C.浮游动物总量锐减后再急升

D.浮游植物总量急升后再锐减

5.角蝉幼虫和蚂蚁长期栖息在某种灌木上，角蝉幼虫靠吸取灌木汁液为生，其分泌的含糖分泌物是蚂蚁的食物，同时蚂蚁通过捕食跳蛛，能保护角蝉幼虫不被跳蛛捕食。下列分析正确的是（）

A.灌木及其上面栖息的动物构成一个生态系统

B.角蝉幼虫和蚂蚁之间存在捕食关系

C.蚂蚁在该生态系统中处于第三营养级

D.捕净蚂蚁后跳蛛的数量先增加后下降

二、多选题

6.下列关于食物链和食物网的叙述中错误的是（）

A.食物网中的不同植食动物属于同一营养级

B.绿色植物在不同食物链中处于不同营养级

C.在一条捕食食物链中由生产者、消费者和分解者组成

D.食物网中的生物之间除捕食关系外还可能存在竞争关系

7.稻—鸭—萍共作是一种新兴的生态农业模式，其中，水生植物红萍（满江红）适合生于荫蔽环境，可作为鸭子的饲料，鸭子能吃有害昆虫并供肥，促进水稻生长。对以此模式形成的生态系统，下列叙述错误的是（）

A.生物群落由水稻、红萍、鸭子和有害昆虫组成

B.鸭子既是初级消费者，又是次级消费者

C.该生态系统属于自然生态系统

D.水稻和红萍分层分布，能提高光能利用率

三、非选题

8.图1表示一个人工白杨林中层食物网简图。苔类与物种C、G和H生活于白杨树中层的树枝表面，物种A、E和F则在白杨林中部来回飞行寻找食物。

（1）图1中共有条食物链，次级消费者是；两者之间既有捕食关系又有竞争关系的是。?

（2）如果因某种原因，物种E突然大量减少，而较长时间内发现A的数量无明显变化，这是因为?。

（3）物种A的食物中各种类所占比例如图2所示。若除去全部物种A一年后，与对照地区相比