苏科版七年级数学上册第2章2.5《有理数的加法与减法（4）》教学设计.pdfVIP

宜兴市实验中学数学初一第一学期教案

课题：有理数的加法与减法（4）课型：新授课使用日期：

主备姓名：陆伟刚复备姓名：

一、教学目标

1、会进行有理数的加减混合运算

2、理解省略加号和括号的有理数加减混合运算的算式，并会计算

二、教学重点难点

进行有理数的加减混合运算

理解省略加号和括号的有理数加减混合运算，并会计算

三、教学方法：整体建构和谐教学

四、教学过程

教师活动学生活动设计意图

导先看一个例子：学生列出算式由问题的给出，

入（-8）-（-10）+（-6）-（+4），后，提出问题：激发学生探索

新这是一道有理数的加减混合运算题，你会做吗？请怎么进行这里解决问题方法

课同学们思考练习．的减法运算的兴趣．

明呢？有理数的

确减法法则是什

目么？

标

1．全班交流：老师适时引导、指导、边讨论边总结学生思考记忆、发展学生总结

如下：加深印象知识点的能力

（1）上题可以按照运算顺序，从左到右逐一加以前后四人讨论学生通过互相

指计算；后派代表发言讨论主动参与

导（2）上题通常也可以用有理数减法法则，把它改给出方法，全班到学习中去，培

自写：研究养了学生合作

学（-8）+（+10）+（-6）+（-4），前后四人讨论交流、勇于探索

整统一为只有加法运算的和式．把加减法统一写成加后派代表发言的精神。

体法的式子，有时也叫做代数和．给出方法，全班强调有理数的

感（3）在一个和式里，通常把各个加数的括号和它前研究加法与减法运

知面的加号，省略不写．如上式可写成省略加号的和的形算、加强学生理

式：-8+10-6-4.解能力、发展学

象这样的式子仍看作和式，读作“负8、正10、负6、生的思维能力

负4的和”，按运算意义也可读作“负8加10减6减4”，

在这里把除第一个数外的数字前面的符号都可看作为运

算符号，又可看作性质符号，这样，性质符号与运算符

号既有区别，又有联系，有时可以互相转化。

练习1．把下列各式写成省略加号的和的形式，并

说出它们的两种读法．前后四人讨论

(1)(-12)-(+8)+(-6)-(-5)；