八年级上册13—14课学案-人教版.doc

第课《红军不怕远征难》

（总第课时）

学习目标：

．掌握长征的原因、经过及历史意义；遵义会议及历史意义。

．通过引导学生探究“长征的原因？为什么说遵义会议是党的历史上生死攸关的转折点？长征的伟大意义？”培养学生分析问题的能力;结合阅读长征示意图，培养学生读图填图的能力；通过学生讲长征经过，讲红军故事，搜集、演示长征图片，培养学生自主学习的能力，展示自我的能力。

．通过讨论长征精神，引导学生学习红军百折不挠、自强不息、勇往直前的精神，培养学生热爱中国共产党，热爱人民军队、热爱祖国的感情，珍惜今天的幸福生活。

学习重点：长征的开始，遵义会议，长征的经过，长征的意义，长征精神。

学习难点：遵义会议的意义，长征的历史意义。

学习过程：

（一）自主学习：

.阅读教材找出长征的原因和时间。

.阅读教材说出遵义会议召开的时间、内容及意义。

.绘制遵义会议后红军长征的路线图.

.阅读教材找出长征结束的标志事件、长征的意义。

（二）合作探究：

.我的问题：。

.我们的问题：。

.老师的问题：

①红军进行长征的直接原因是什么？

②想一想，为什么说遵义会议是党的历史上生死攸关的转折点？

③两生起来报道长征中的艰难险阻。

（三）拓展延伸

①放影片《万水千山》片断《飞夺泸定桥》忆苦思甜。

②你认为长征精神是一种什么精神？在和平年代我们应该怎样继承和发扬长征精神？你说，我说，大家说。

（四）系统总结：

（五）巩固训练：

①由于和等人的错误指挥，红军第次反“围剿”失利，被迫进行战略转移，年月长征开始。

②四渡打乱了敌人的追剿计划；渡过跳出敌人的包围圈；强渡、飞夺、翻过、通过进入。

③在长征过程中，哪一事件被称为党的历史上生死攸关的转折点呢？为什么？

④学习了中国工农红军的二万五千里长征，你了解到了发生在长征途中那么多著名战役和红军战士们的英雄事迹。请你以导游的身份带游客走长征路，忆革命史。你准备怎样设计这条线路，重点应推出哪几个景点？

（六）当堂反思：说出本节课的收获和不足。

第课《难忘九一八》

（总第课时）

学习目标：

、掌握九一八事变的经过和结果、蒋介石政府不抵抗政策及其危害、中国人民的局部抗战的开始、西安事变的背景、经过及其和平解决的历史意义。

、体会九一八事变后东北人民流离失所、家破人亡的悲痛感受，了解日本帝国主义侵略的野心，激励学生好好学习，勇于承担实现中华民族伟大复兴的历史重任；探究张学良、杨虎城发动西安事变的爱国行为和中共和平解决西安事变的正确选择，进行爱国、热爱中国共产党教育。

、引导学生讨论西安事变发生后，各界的态度及中共主张和平解决西安事变的原因，指导学生学会从历史角度、用历史的眼光认识历史问题和解决历史问题的能力；通过评价张学良、杨虎城，指导学生初步掌握评价历史人物的方法。

学习重点：九一八事变西安事变

学习难点：西安事变

学习过程：

（一）自主学习

①阅读教材找出九一八事变时间、地点和结果

②九一八事变爆发后，中国各界有何反应？（蒋介石、全国人民、中国共产党）

③西安事变的背景是什么？找出西安事变的时间、人物、结果和意义。

（二）合作探究：

.我的问题：。

.我们的问题：。

.老师的问题：

①九一八事变以后，当时的蒋介石国民党政府却执行不抵抗政策。（大屏幕显现不抵抗政策，链接到蒋介石图片及给张学良密电，内容：无论日本军队此后如何在东北寻衅，我方应予不抵抗，力避冲突。）为什么蒋介石政府执行不抵抗政策？请同学们分析。

②请同学们分析西安事变发生后，全国各界会有什么反映？请同学们讨论，积极发言。

③张学良、杨虎城为什么要对蒋介石实行“兵谏”？

（三）拓展延伸

、伴随着歌曲《松花江上》，展示一副副图片，如九一八事变后日军迅速占领沈阳、年日军侵略中国东北满洲里、日军残杀中国老百姓等，使学生充分感受日军的侵略给中国人民带来的巨大灾难。请同学们谈谈你们的感受。

、西安事变爆发后，面临着怎样的形势？各种政治势力的态度如何？

、同学们如何评价张学良、杨虎城两位将军呢？

（四）系统总结

.知识建构：

.方法归类：归纳学习事变应从哪几方面入手？

（五）巩固训练

、设计表格介绍九一八事变和西安事变。

中国东北一百多万平方公里的领土，在四个多月的时间里就完全沦于敌手的原因是