“双减”政策下小学语文分层作业的实施与研究.docxVIP

“双减”政策下小学语文分层作业的实施与研究

摘?要：随着新课改持续不断地深入推进，为了满足学生日益增长的学习需要，就要求教师要有全新的语文教学理念。小学语文作业是对语文课堂知识的巩固和拓展，如果学生的语文作业完成得好，那么对巩固知识也具有重要的促进作用。

关键词：小学语文;“双减”政策;分层作业

一、何为分层作业

提到分层作业，人们脑海中首先浮现出的印象可能是将作业分成不同等级难度，再分给不同层次的学生去练习。从一定程度上来说，这样的定义并不准确。如果只是简单地将不同难度的作业分发给不同层次的学生，无异于教师将学生分成了三六九等。这样简单粗暴的分层并不能让分层作业发挥其理应具备的积极作用，更有甚者，会让学习较差的学生产生自卑感和厌学情绪。

从理论上说，分层作业是指教师按照课程标准和教学内容来设计出一些具有代表性、典型性、启发性且有利于学生理解和巩固所学知识，激活思维、培养创新能力的作业。布置作业前，教师应当根据学生学习效果的差异性，增加学生对作业类型可选择性的前提条件，对书面作业进行分层布置，最终由学生自主选择相应层级的作业。作业层级主要分为基础层和拓展层两个层级供学生自主选择，为学生量身打造个性化的学习空间。通过不同层级的作业来提高班里不同层次学生的学习能力与水平，以缩小学生之间的差距，最大限度地帮助到每一个学生。

二、为何需要分层作业

语文作为学生从小学至高中的三门主课之一，