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充分利用形象思维进行小学数学教学

摘?要：所谓的形象思维，简单来说，就是人们脑海中利用形象进行思维的一种方式。在小学阶段，小学生的思维主要是具体形象思维，随后再逐渐发展成抽象思维。在小学数学实际教学中，丰富学生表象，培养小学生形象思维具有非常重要的价值与作用，所以，在实际教学过程中，小学数学教师需要科学合理地利用形象思维，提升小学生的数学素养，提高其学习效率与学习质量，提高小学数学整体的教学水平。基于此，文章概述了数学教学中想象思维的特征，并针对如何利用形象思维进行小学数学教学展开了深入的分析，以供参考。

关键词：形象思维；小学数学；教学对策

数学思维方式主要包含了两个类型：一个是形象思维，另外一个是抽象思维。通常情况下，培养小学生数学思维都比较偏向于培养其形象思维能力，培养初中生数学思维知足要偏向于培养其抽象思维能力。在小学数学教学中科学合理的应用形象思维有着重要的现实意义。所以，小学数学教师需要积极使用相对应的措施，有效运用形象思维，在最大程度上培养小学生的形象思维能力，促使小学生可以快速掌控数学知识，提升自身数学素养。

一、数学教学中形象思维的特征

（一）形象思维具有形象性

形象思维自身具有一定的直观性，这也是抽象思维和形象思维之间最明显的一个差别特点。在实际教学过程中，形象思维主要是利用形象材料作为是思维的对象，利用联想和想象开展相对应的思维活动。在小学数学形象思维中，開