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核心素养下小学数学课堂教学优化路径

数学这门课程具有较强的逻辑关系，有一定的抽象性、实践性、应用性等特点，对学生的思维发展、情感态度、逻辑推理及学科素养具有积极的意义。在以往传统教学活动中，较为重视学生对数学题目的解答，以及数学概念的背诵，在学习过程中，有很多学生虽然能够将这些知识记住、熟背，但是无法有效地利用，基础知识学习不够扎实，并没有完全掌握数学知识。因此，核心素养理念下，教育教学的目标也在发生变化。教师应当提高对核心素养培养的重视程度，加强学生的学习能力，让学生将所学知识得以灵活运用，能够学以致用，帮助学生来解决实际问题，提高学生的思维、理解、推理等能力。

一、小学数学核心素养的内涵

所谓数学素养则是在数学知识的学习过程中形成的，培养学生的数学能力、数学思想，利用所学数学知识来解决日常生活中的实际问题，处理相关的数学现象，关注学生的身心发展。一般情况下，数学核心素养主要包括以下几大方面：数学抽象、逻辑推理、数学运算、数学建模、直观现象、数据分析等。由于我国社会发展迅速，小学数学教学也需要不断创新及发展，在现代化教学理念下，数学教学侧重于培养学生的实践应用能力和创新思维，让小学生在学习数学知识的过程中，不断提升自身的学习能力、应用能力，能够将所学知识灵活运用、活学活用，拥有扎实牢固的知识基础，提高小学生学习综合能力。［1］因此，小学数学教师应当通过现代化学习大环境来收集符合小