人教版BOOK1Unit3 Journey down the Mekong说课稿.pdfVIP

尊敬的各位评委、老师：大家好！

我的比赛序号是：10号，学科：英语

我今天说课的题目是人教版高一英语必修一的Unit3TravelJournal中

Readingandcomprehending的内容，此内容为本单元的第二课时。我将分五

个阶段完成说课：一、教材分析；二、教法分析；三、学法分析；四、教学

过程；五、板书设计。前三个阶段用中文阐述，教学过程用英文阐述。

由于本人经验不足和能力有限，因此在备课和说课的过程中存在着一些不足

之处，恳请各位领导、老师提出宝贵意见。

一、教材分析

1、这节课使用的教材是人教版高中英语必修1，这套教材是在任务型语言

教学理念的基础上编写的，它以话题为主线，贴近学生生活，贴近真实的教学

行为，它的语言教学理念是强调语言的运用，促进学生自主学习，发展学习的

策略，培养创新精神,突出实践能力。

2.第3单元的中心话题是“旅游”，是一个时尚和热门的话题，不同地区的

文化氛围、风土人情和地理特征都能引起学生浓厚的兴趣，激发他们的求知

欲。本节课是这个单元的阅读部分，是王坤写的一篇日记，讲述了她和姐姐

想骑山地车旅行，选定了湄公河作为旅游路线，文章具体谈到了他们为这次

旅游做的各项准备工作。通过阅读，教师不仅要让学生学到一些有用的单词

和词组，训练他们的阅读技能，还要让学生了解和学习有关旅行的知识，例

如选择自己感兴趣的旅行地点，确定旅行路线，查阅相关信息，制定旅行计

划等，激发学生旅游的兴趣。

二、学生分析

高中生注意力具有一定的稳定性，观察具有一定的目的性、系统性和全面性，

初步完成了从具体思维到抽象思维的过渡，喜欢富有个性的教学设计，同时自我

意识增强，不但在乎别人对自己的评价,更渴望得到关注和赞赏。

高一的新生应该有较强的表现欲望和求知的欲望，具有了一定的英语语言知

识和英语运用的能力，但是高一学生尚未养成较高的自主学习能力，口语表达能

力和阅读理解技巧都有待提高。

三、教学目标

1、认知目标：帮助学生利用略读、跳读等策略找出关键词；运用关键词和所

预习的生词复述课文；认读东南亚国家名称，了解与湄公河相关的英语表达。

2、技能目标：通过skimming，scanning，carefulreading,consolidation等阅读

技能训练，提高阅读能力和阅读技能，培养学生获取信息、处理信息、运用信息

进行推理、判断的能力；学会用英语来表达与旅游文化相关的话题；学会用英语

设计旅游计划。

3、情感目标：学生通过学习，了解湄公河背景文化知识，开拓视野，增强学

生在旅游中接受异国文化的能力，并让学生感受主人公做事认真，准备充分的态

度和好的习惯。

四、

1

教学重点与难点

教学重点

1、提高学生对文章的整体理解能力，提高略读、寻读、详读技能。

2、通过课程资源的挖掘，丰富学生的文化内涵。

教学难点：

1、如何利用略读、查读等阅读技巧来确定关键词、主题句、形成

阅读策略。

2、如何帮助学生运用阅读策略，促进学生自主学习。

3、怎样以阅读课的教学为依托，使学生学会用英语交流旅游计划，谈论旅

游话题，训练学生的听、说能力。

二、教法分析教学方法

情景教学法、讲授法、任务型教学法、分组讨论法、多媒体辅助教学

1、通过设置情景和教师讲授，帮助学生了解和学习关于湄公河的背景文化，

激发学生的兴趣，扩大学生的视野。

2、运用任务型教学法，通过课前、课中、课后的任务设计，引领学生理解

文章主题，关注涉及主题的关键信息，深化理解语言背后的文化内涵及文化差

异。

3、结合所给信息和图片，让学生分组讨论，在学生用英语进行表达及思维

的同时，学会合作学习、自主探究。

三、学法分析学习策略

通过pairwork,groupwork等活动形式，培养学生的学习策略。

1、认知策略：通过Brainstorming发散学生思维，借助联想，建立相关知

识之间的联系。

2、交际策略：通过同桌、小组的讨论，利用各种机会用英语进行真实交际。

3、资源策略：让学生通过网络、报刊杂志等资源，给予学习内容相关的资

料。

四、教学过程

Step