《杨氏之子》教学设计.pdfVIP

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课前热身

咱们班的孩子擅长积累古诗名句，让我来见识一下，可以吗？生：可以

师：我说上句，你们来接下句：言必行——生：行必果

师：与朋友交生：言而有信师：读书破万卷——生：下笔如有神

师：老吾老,以及人之老——生：幼吾幼,以及人之幼。

师：真不错！我们再来读一读大屏幕上的句子，老师想见识一下你们的朗读

水平。千里之行始于足下，齐——

生：千里之行，始于足下。

与朋友交，言而有信。

路遥知马力，日久见人心。

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。子曰：温故而知新，可以为师矣。师：

最后一字读“y”,当“了”的意思。这句话是说，温习旧的知识就能从中有新的

发现，就可以当别人的老师了。再读这句话，子曰：——齐

生：子曰：温故而知新，可以为师矣。

师：老师要看看这节课谁可以做大家的老师。其实平时呀，我们也积累不少

这样的句子，你们能说上几句吗？说说看，你来！

生3：我在书上看到的，一日不读书，百日荒芜。师：真不错，还有吗？你

说！读万卷书，不如阅人无数生4：

一、谈话导入

师：刚才我们交流的这些语言都叫文言，用文言写出的__才叫——

生：文言文

师：今天这节课啊，老师将和同学们一起来学习小学阶段第一篇文言文，今

天我们学习的文言文，题目是——

生：《杨氏之子》

师:请同学们伸出手来，跟老师一起写课题，手伸出来！齐读课题！

生：《杨氏之子》

师：什么意思？男孩子说！生5：在古代的时候，有个姓杨的是姓杨的一户

人家的儿子师：真好！这个“子”在__中可以当“儿子”，不仅可以当儿子，还

可以当女儿。老师是姓王是王家的儿子，成为王氏之子，你们能不能介绍自己啊？

说说看！

生6：我是许氏之子师：你来说

生7：我是邓氏之女师：真聪明，你说生8：我是刘氏之子

二、初读感知检测预习情况：

师：恩，孺子可教也。课文预习了吗？那我们来检测预习？生：可以

师：这是本节课要求会读的生字，会读吗？生：会！

师：一起来！(课件出示生字：梁国、聪惠、诣、乃、曰、禽)生齐读生字

师：节奏再快点，会更好。齐——生再齐读生字

师：这是本节课要求会写的生字，先读读看生自由读。师：生齐读

师：会读了，会写吗？生：会

师：都会吗？同学们再想一想，用好方法记住这些字，写好了吗？我们来检

测！注意听，老师连读三个词，听清楚了再动笔写：梁国、聪惠、禽

生写词语师：写好了吗？生：写好了

师：对照大屏幕，自己来批改，全对的举手。挺好的，来，你哪个字写错了

生9：“禽”字写错了师：哪错了？

生9：我把“禽”字人下面的点漏掉了。

师：那现在记住了吗？有没有同学把聪“惠”写成了智慧的“慧”？老师要

告诉你们，其实古时候这两个字是通用的，都当聪明讲，而现在的意思多了，像

仁爱、智慧、善良都可以。但在听写本课生字的时候，希望同学们还要尊重文本，

了解了吗？

生：了解了

（二）朗读课文

师：错的同学在错字旁边再工工整整地写一个，全对的同学选择一个你认为

难写的生字再写一遍。写好了吗？好，请同学们打开课本，老师请大家认真朗读

课文，注意读准字音，读顺句子。（课件出示课文）

生自由读文

师:谁第一个来试试，男孩子来！

生10：梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为

设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是

夫子家禽。”

师：字音上有问题吗？没有，请坐！谁还想读？男孩子来读，从题目开始！

生11：《杨氏之子》

师：读是读得很准确，如果把声音放出来，更好些。看来课前预习挺充分的，

__中出现的两个多音字都读准了，一个是“为设果”，那我要考考你们，知道为

什么读“wèi”吗谁知道你来说.

生12:应该是这样的,杨氏的儿子招待客人.

师:“为”在这里表示的是“给，替”的意思，为设果的意思是，给客人摆

上水果，把这个字的读音和意思写在字单上。我们在读多音字时，是根据它的意

思来练习它的读音的，现在来读两遍。

生读师：再读一遍

师：文中还有一个多音字，你们