第5课语音识别技术 教学设计 浙教版信息科技八下.pdf

《第5课语音识别技术》教学设计

教学内容分析

本节课是2023年浙教版出版的八年级下册第二单元第1课。本节课分为两个活动：“语音

识别的过程”“语音识别的实践”两部分内容组成。学生通过小组合作探究学习逐步掌握本节

课的知识点，具备一定的小组合作能力、探究能力、创新能力等，提升信息社会责任，综合提

升信息素养。

教学目标及核心素养指向

1、通过对语音识别应用的体验,理解语音识别的基本过程和原理（信息意识、计算思维）

2、了解声学模型和语音模型,感受语音识别带来的便利（信息意识、计算思维、数字化学

习与创新、信息社会责任）

教学重难点

教学重点：

1、通过对语音识别应用的体验,理解语音识别的基本过程和原理

设计原因：语音识别应用是本节课的主要内容，知识点的渗透需要作为重点内容。

教学难点：

了解声学模型和语音模型,感受语音识别带来的便利

设计原因：声学模型和语音模型此部分对学生来说难度较高，应作为难点内容。

教学过程

1、情境导入（3分钟）

教师活动学生活动

情境引入：人语音识别是以语音为研究对象，通学生听教师引导生活中的案例,学生讨论，回

过语音信号处理和模式识别让机器自动识别和答提问

理解人类口述的语言。其最大优势在于使得人机

用户界面更加自然和容易使用。

为什么智能音箱能听懂人们的问题?

你认为如何让人工智能听懂家乡的方言?

设计意图：

激发学生对语音识别的学习兴趣并快速进入学习状态。

2、新知讲授（35分钟）

教师活动学生活动

活动1：语音识别的过程学生通过教师的讲解，以小组合作的方式，

知识讲解开展探讨交流，完成任务

语音识别一般会经历以下基本过程:通过数活动1：语音识别的过程

模转化得到一个数字声音信号，再对该声音信号小组合作探究

进行预处理和特征提取，将该特征在声学模型中1.梳理语音识别的过程。

进行模式识别得到音素序列，最后将该音素序列

在语言模型中查找概率最高的文本，并输出识别

结果。语音识别的过程如图5-1所示。活动2：语音识别的实践

小组合作探究

1.尝试在人工智能开放平台、APP或相关软件

中，将录制的myaudio.wav文件分别转换成文

本。

1.声音数字化

声音数字化是指将连续变化的声音物理信

号，每隔一段时间，测得模拟信号的电压值，给

出该电压值相应的量化值，并在计算机中用O和

1表示，将模拟信号转换为数字信号。

2.信号预处理

对输人的语音信号进行预处理，如降噪、消

除录制声音时的杂音、回声等等，得到一个比较

干净的语音信号。

3．特征提取

特征提取就是每隔一定时间，把声音的音高、

音长、音强和音色等特征提取出来的过程。

4.模式匹配

模式匹配就是将提取出来的特征在声学模

型中进行比对，得到一组音素序列。音素是根据

语音的自然规律划分出的最小的语音单位。汉语

拼音中的a、o、e、b、p、m…”等声母、韵母

可视为一个个音素。例如“国家”这个单词包含

“g、uo、j、i、a”这些音素，把音素按语言规

律组合起来，就构成了每个单词的发音。模式匹

配是一种最原始、最基本的模式