苏教版五年级下册数学第三单元《2、3、5的倍数特征》教学课件.pptx

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2、3、5的倍数特征苏教版数学五年级下册因数与倍数

游戏规则：1.以任意一人开始轮流报数，数字从1开始。2.凡是遇到任何5的倍数，如10、20或含5的数字如15、25均以敲打桌面代替。3.遇到反应慢了没有敲打桌面的人则失败。失败者淘汰。4.接下来，被淘汰后一人重新开始报数，可以从10以下任意一个数字开始。通过游戏，同学们有发现5的倍数有什么特征吗？我们今天一起来学习2、3、5的倍数特征吧！

（教科书第32页例4）4在5的倍数上画“”，在2的倍数上画“”。5的倍数有什么特征？2的倍数呢？

123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数。

123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100个位上是___或___的数都是5的倍数。05

想一想：什么样的既是5的倍数，又是2的倍数。当个位上的数是0时，这个数既是5的倍数又是2的倍数。整数中，是2的倍数的数叫作偶数，不是2的倍数叫作奇（jī）数。

（教科书第33页例5）5在3的倍数上画“”。124578101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100369258147036925814703692581470369从个位上看不出3的特征，该怎么办？

在计算器上分别表示出几个3的倍数，看看各用了多少个珠。3×9=273×14=423×25=75百十个2727+=9百十个4242+=693÷=363÷=2

在计算器上分别表示出几个3的倍数，看看个用了多少个珠。3×9=273×14=423×25=75百十个7575+=12123÷=4我发现：各位上珠的个数的和都是3的倍数。

如果一个数不是3的倍数，这个数各位上数的和会是3的倍数吗？找几个这样的数算一算。百十个2525+=7百十个4241+=573÷=2……153÷=1……2通过验证发现：3的倍数，它各位上数的和一定是3的倍数。

6的因数有1,2,3,6,这几个因数之间的关系是：1+2+3=6。像6这样的数叫做完全数（也叫做完美数）。公元前6世纪，古希腊的毕达哥拉斯已经知道6和28是完全数。公元1世纪，尼克马修斯发现第3、4个完全数是496、8128。而第5个完全数直到1000多年后的15世纪才被发现。随着计算机的问世，寻找完全数的工作较大进展。目前一共发现的47个完全数都是偶数，个位上都是6或8。

（教科书第33页练一练1）1.下面的数，哪些是5的倍数？哪些是2的倍数？哪些既是5的倍数，又是2的倍数？1225486072905的倍数2的倍数既是5的倍数又是2的倍数25609012486072906090

2.你们班的人数是奇数还是偶数？你家的门牌号呢？你还能举例说说生活中的奇数和偶数吗？（教科书第33页练一练2）答案不唯一。根据实际情况据实回答。

3.在29、45、51、67、86、96中，哪些是3的倍数？（教科书第34页练一练）45、51、96是3的倍数。4.你能很快说出哪几题的得数有余数吗？48÷356÷3342÷3567÷3802÷356÷3、802÷3有余数。

从下面四张数字卡片中选出两个数字组成一个两位数，要求分别满足下面的条件。20391.是3的倍数：