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教学课件苏教版五年级下册数学
2、3、5的倍数特征苏教版数学五年级下册因数与倍数
游戏规则:1.以任意一人开始轮流报数,数字从1开始。2.凡是遇到任何5的倍数,如10、20或含5的数字如15、25均以敲打桌面代替。3.遇到反应慢了没有敲打桌面的人则失败。失败者淘汰。4.接下来,被淘汰后一人重新开始报数,可以从10以下任意一个数字开始。通过游戏,同学们有发现5的倍数有什么特征吗?我们今天一起来学习2、3、5的倍数特征吧!
(教科书第32页例4)4在5的倍数上画“”,在2的倍数上画“”。5的倍数有什么特征?2的倍数呢?
123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数。
123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100个位上是___或___的数都是5的倍数。05
想一想:什么样的既是5的倍数,又是2的倍数。当个位上的数是0时,这个数既是5的倍数又是2的倍数。整数中,是2的倍数的数叫作偶数,不是2的倍数叫作奇(jī)数。
(教科书第33页例5)5在3的倍数上画“”。124578101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100369258147036925814703692581470369从个位上看不出3的特征,该怎么办?
在计算器上分别表示出几个3的倍数,看看各用了多少个珠。3×9=273×14=423×25=75百十个2727+=9百十个4242+=693÷=363÷=2
在计算器上分别表示出几个3的倍数,看看个用了多少个珠。3×9=273×14=423×25=75百十个7575+=12123÷=4我发现:各位上珠的个数的和都是3的倍数。
如果一个数不是3的倍数,这个数各位上数的和会是3的倍数吗?找几个这样的数算一算。百十个2525+=7百十个4241+=573÷=2……153÷=1……2通过验证发现:3的倍数,它各位上数的和一定是3的倍数。
6的因数有1,2,3,6,这几个因数之间的关系是:1+2+3=6。像6这样的数叫做完全数(也叫做完美数)。公元前6世纪,古希腊的毕达哥拉斯已经知道6和28是完全数。公元1世纪,尼克马修斯发现第3、4个完全数是496、8128。而第5个完全数直到1000多年后的15世纪才被发现。随着计算机的问世,寻找完全数的工作较大进展。目前一共发现的47个完全数都是偶数,个位上都是6或8。
(教科书第33页练一练1)1.下面的数,哪些是5的倍数?哪些是2的倍数?哪些既是5的倍数,又是2的倍数?1225486072905的倍数2的倍数既是5的倍数又是2的倍数25609012486072906090
2.你们班的人数是奇数还是偶数?你家的门牌号呢?你还能举例说说生活中的奇数和偶数吗?(教科书第33页练一练2)答案不唯一。根据实际情况据实回答。
3.在29、45、51、67、86、96中,哪些是3的倍数?(教科书第34页练一练)45、51、96是3的倍数。4.你能很快说出哪几题的得数有余数吗?48÷356÷3342÷3567÷3802÷356÷3、802÷3有余数。
从下面四张数字卡片中选出两个数字组成一个两位数,要求分别满足下面的条件。20391.是3的倍数:
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