高中生物浙科版（2019）选择性必修2 第3章 3.4 生态系统中的物质能被循环利用循环 学案.docVIP

3.3生态系统的物质循环

学习目标

素养目标

1.概述生态系统的物质循环过程。

2.通过分析生物富集的过程，说明生物富集的危害，认同应采取措施减少危害。

3.说明能量流动和物质循环的关系。

4.尝试研究土壤微生物的分解作用。

1.科学思维：建构碳循环概念模型，用关键词、箭头、方框等表示碳循环的过程，归纳物质循环的概念，了解研究物质循环对生产实践的指导意义。

2.社会责任：关注全球气候变化与CO2排放的关系，关注生态问题，关注我国的生态建设成就，热爱祖国，保护生态环境。

1．物质循环是在最大的生态系统中进行的，因此物质循环具有性。

2．碳是以形式进入生物群落的，碳在生物群落内部是以形式传递的。

3．碳进入生物群落主要是通过作用实现的，而碳从生物群落进入无机环境是通过

作用和作用实现的。

4．物质是能量的，使能量沿着流动，能量作为，使物质不断地在和之间循环往返。

探究活动一：阅读教材碳循环示意图，分析下列过程图解：

（1）图中①~⑥表示的过程分别是：

①，②，③，④，⑤，⑥。

（2）A、B、C、D表示的生物类群分别是：。

（3）碳从无机环境进入生物群落有关的生理活动有哪些？

（4）碳在生物群落内部以什么形式传递？

（5）碳从生物群落回到无机环境有关的途径有哪些？与碳循环有关的细胞器主要是什么？

（6）生态系统的碳循环图解的判断。分别写出三个图中各个字母代表的成分：

探究活动二：阅读教材有害物质通过食物链呈现富集现象的内容，结合下图讨论：

（1）生物富集现象有什么特点？

（2）生物富集现象与能量流动有什么不同？

一、单选题

1.环境中的汞、铅等重金属随食物、饮水进入生物体内后储存在脂肪、神经组织中，不容易被排出体外。某生态系统有甲、乙、丙、丁四个营养级，在某一时间测得生物体内所含某种重金属的浓度如图所示。下列相关叙述错误的是（）

A.所处营养级越高的生物，其体内重金属浓度越高

B.乙营养级摄入的能量多于乙营养级同化的能量

C.该生态系统中物质流动渠道是丙→甲→乙→丁

D.DDT和重金属都可通过食物链积累

2.下图为部分碳循环示意图，有关叙述正确的是（）

A.图中由生产者、Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ和Ⅳ构成的食物链中，能量最少的是Ⅲ

B.生产者为第一营养级，①②⑥⑧过程所含能量之和为生产者固定的总能量

C.根瘤菌与豆科植物互利共生时，其生命活动所需的有机碳来自⑥过程

D.①⑦⑧过程主要以QUOTECO2CO2的形式进行，②③④⑤⑥过程以有机物的形式进行

3.为更好地建设雄安新区，科研人员调查白洋淀水域生态系统各成分中有机氯农药DDT污染的状况，得到下表所示检测结果。下列说法错误的是 （）

不同成分

水

底泥

水生

植物

浮游

动物

底栖

动物

鲫鱼

乌鳢

DDT含量

（μg/kg）

0.1

0.7

6.3

21.0

37.9

19.4

124.4

A.DDT在生物群落和非生物环境间循环往复，不能被分解

B.DDT几乎污染了白洋淀生态系统所有成分

C.营养级越高，生物体内的DDT含量越高

D.水生植物同化的太阳能只有少部分传递给乌鳢

4.如图为某生态系统的模式图，下列相关叙述正确的是（）

A.若该图表示生态系统的碳循环，则丙是消费者

B.若该图表示生态系统的碳循环，则甲都是通过光合作用固定碳的

C.若丁为沼气池，沼渣、沼液作为甲的肥料，使物质充分利用

D.若乙为消费者，其固定的碳只通过自身的呼吸作用释放到无机环境中

5.图为碳循环示意图，甲、乙、丙表示生态系统中的三种成分，下列叙述正确的是 （）

A.生物X可能不具有成形的细胞核，生物Y可能含有线粒体

B.乙在该生态系统中均处于第二营养级

C.甲、乙、丙共同组成了生态系统

D.碳循环是指二氧化碳在甲与丙之间不断循环的过程

二、多选题

6.某生态系统中各成分之间存在的关系如图所示。下列说法不正确的是 （）

A.该生态系统的食物链可表示为甲→乙→丙

B.该生态系统中流经乙的能量最多

C.所有箭头表示的含义可以是物质的循环

D.所有箭头表示的含义可以是能量在食物链中的流动

7.下列关于生态系统中物质和能量的叙述，正确的是 （）

A.物质循环和能量流动是两个独立的过程

B.光合作用推动碳循环过程，促进了生物群落