当仁不让于师4.ppt

(一)弟子眼中的孔子是怎样的？?(一)弟子眼中的孔子是怎样的？?子贡眼中的孔子：1、仲尼，日月也，无得而逾焉。2、夫子之不可及也，犹天之不可阶而升也。3、其生也荣，其死也哀。?

颜渊眼中的孔子：4、仰之弥高，钻之弥坚。瞻之在前，忽焉在后。夫子循循善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能，既竭吾才，如有所立卓尔。虽欲从之，末由也已！?

孔子是一位学识丰富、谦虚有礼、道德高尚、施教有法、毫无自私之心的圣人。

总结：孔子凭借自己的学识与德行，赢得了弟子们的敬仰与尊重。?

（二）孔子对自己又是如何看待的呢？?

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（二）孔子对自己又是如何看待的呢？?

孔子的自我认识：（1）若圣与仁，则吾岂敢，拟为之不厌，诲人不倦，则可谓云尔已矣。（2）吾无行而不与二三子者（3）予所否者，天厌之！天厌之！?

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总结：孔子自认为是一个努力追求圣与仁的人，自己的言行是光明磊落的，不隐瞒、不背道，愿意让天来评价衡量自己。?

（三）孔子眼中的弟子是怎样的呢？?

（1）贤哉，回也！贤哉，回也！（2）吾与点也。?

（3）斯人也而有斯病也！斯人也而有斯病也！（4）天丧予！天丧予！?

总结：孔子对弟子充满了欣赏与关爱，反复的话语表达了对弟子的一片真情。?

五、?当堂检测：?

1、本文“之”字的意义与用法小结：?

（1）?他人之贤者，丘陵也。结构助词“的（2）夫子之得邦家者定语后置的标志、或主谓间取独（3）仰之弥高-代词，代孔子（4）天厌之--代词“我”；代词翻译为“这样的”；（5）亡之，命矣夫语气助词（7）子之武城_---动词“到”。2、?“焉”字意义与用法：??（1）割鸡焉用宰牛刀！-、“焉”：怎么（2）赡之在前，忽焉在后-副词词缀，表示状态

（3）愿为小相焉句末语气词。

3、固定结构：?

（1）二三子以我为隐乎？“认为……”（2）予所否者，天厌之。假如……的话4、小结孔子博古通今，德行高尚，是我国古代文化的集大成者。深受弟子们的敬爱，但他总把自己放在跟别人平等的位置上，让学生从学识、道德和日常生活中感受他的伟大！感受夫子的关爱！晚年整理研究文献根据你自己的认识，说说老师与学生之间的关系应该是怎样的？拿孔子及其弟子间的师徒关系，来对比现在的师生关系，你觉得前者有哪些值得学习的东西？①子贡是怎样面对叔孙武孙、陈子禽的诽谤和挑拨的？表现了对孔子之言的态度？面对诋毁和挑拨，子贡运用对比、比喻、排比的手法，理直气壮地表达了自己的观点，表现孔子的出类拔萃的才德以及对孔子无限敬仰的感情。他人---如丘陵-----可逾贤（才德）仲尼---如日月---不可逾---如拾级上天---不可及敬仰师生关系之一：尊师②颜渊是怎样评价孔子的？（1）孔子的道高远无边（2）孔子的善诱让人欲罢无能（3）孔子的道犹如高耸的东西③第四则表现了孔子怎样的人格魅力？还表现了什么？（1）谦虚与执着（2）表现了公西华对老师的崇敬才德无与论比，崇拜之情淋漓尽致第5则到8则，表现了孔子的什么品质和怎样的师生关系？举例分析下。明确：①对弟子的尊重，平等待人的品质和率真、和善的人格.②平等、友好、和谐、相互尊重的师生关系。师生关系之二：平等（2）9、11－13段，主要写什么？明确：11则表现了孔子对弟子牛伯的关爱（手法：反复）。9、12、13则表现孔子与弟子颜渊情感深厚（手法：反复、语言细节描写、神态细节）师生关系之三：亦师亦友颜回（前521～前490）春秋末鲁国人。字子渊。孔子弟子。以德行见称。勤奋好学，笃信孔子学说，并“闻一知十”，领会深刻。为人平易谦逊，沉默寡言，才智较少外露，在行动上努力实践孔子的理想，成为孔子最忠实、最得意的学生。孔子屡称他品格高尚，说他“三月不违仁”，“不迁怒，不贰过”。33岁时去世。