“双减”优秀作业设计英语分层作业设计案例——以仁爱英语七年级上Unit4 Topic3Section.pdfVIP

以仁

爱英语七年级上Unit4Topic3SectionB为例

1.掌握问答时间和最喜爱动物的表达法。通过作业进一

步巩固学生对重点句型What“timeisit,please?”/“Itis...

”/“Itistimeto...”和重点词组have

breakfast、gohome、gotozoo等等的对话交际运用。

2.使学生能进行简单的角色表演、仿编对话等；用英语

谈论自己喜爱的动物，并注意语音语调；正确书写单词，并

能正确使用单词造句。

3.使学生能够清楚、大声地进行朗读，培养语感和自信

心；并逐渐逐渐养成进行预习和复习的好习惯。

4.体会时间的宝贵，珍惜现在的光阴，刻苦学习，并能

够养成保护动物、和大自然和谐相处的意识，并在现实生活

中积极实践。

二、实施过程

作业名称：《单词卡片制作》(A类作业)

学生对本单元重点单词及词汇clever、animal、hour、

、today、getup、havebreakfast、gohome、goto

zoo等进行独立制作单词卡(包括如何拼写，音标标注、汉

语介绍有以及对应图案绘制)。(格式如下图所示)

汉译：

音标：

【设计意图】制作单词卡不仅可以让学生通过特别的

单词卡作业对课后作业增加兴趣，还可以巩固课堂所学的重

点单词、加深学生对单词的记忆。并且单词卡可以随时拿出

来观看，制作的多了还可以装订成册，形成自己特有的成套

单词卡。

作业名称：《我“”来演一演》(B类作业)

课下两人组队，对教材中的Let’stalk部分对话进行熟

读和排练，排练结束后请学生在课堂上上台表演，并在结

束后请学生们对表演同学感情是否丰富、语句是否通顺等方

面进行投票评比。

【设计意图】:进行教材中语句的练习，有趣味的“演

一演”不仅能激发学生的学习兴趣，还能激发学生朗读的兴

趣。从而达到使学生树立对话自信心，提升学生的语感，发

展自主学习的能力和团结合作的能力的目的。

3.作业名称：《我“”是小小设计师》(C类作业)

据课堂所学重点对话句型“Whattimeisit,please?”

is...Itistimeto...”等进行自主人物、问句等情景对话表

格设计，并根据所设计的

情景和同学之间进行对话练习。

情景对话设计

Myname:Myclass:

()问：

()答：

()问：

()答：

()问：

()答：

自评(语句是否通顺、发音等):

他评(与自己对话的人):

我能得到几颗星(有几颗星就填涂几颗):

【设计意图】:改变以往单一、机械重复的传统作业形

式，提高学生的学习效率，培养学生思维活跃，利用所学内

容拓展延伸进行语句练习，不仅激发和培养学生朗读的兴趣，

的能力和团结合作的能力。

作业名称：《关于Time的小调查》(选做)

请同学们在班级内随意进行走动，利用所学句型和单词

调查“”多名同学的最喜爱的某物、什么时间该做某事等等。