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2024-01-25
幼儿园大班语言教案《叔叔睡觉打呼噜》
目
录
CONTENCT
课程介绍与目标
教学内容与方法
叔叔打呼噜情境再现
语言知识点讲解与练习
孩子们的表现与互动
课程总结与延伸
课程介绍与目标
本次课程是幼儿园大班的语言课，主题为《叔叔睡觉打呼噜》。
通过生动有趣的故事情节，引导幼儿理解并表达打呼噜这一现象。
结合幼儿的生活经验，激发幼儿对语言学习的兴趣和积极性。
知识目标
能力目标
情感目标
让幼儿了解打呼噜的原因和表现，丰富幼儿的生活常识。
培养幼儿的观察、倾听和表达能力，提高幼儿的语言运用水平。
引导幼儿尊重他人的生活习惯，培养幼儿的同情心和包容心。
教学重点
理解故事情节，掌握故事中的关键词汇和表达方式。
教学难点
如何引导幼儿理解打呼噜这一现象，并表达自己的想法和感受。
解决方法
通过生动的故事讲述、角色扮演、讨论等方式，帮助幼儿深入理解故事内容，并鼓励幼儿积极表达自己的想法和感受。同时，教师可以结合幼儿的生活经验，引导幼儿理解打呼噜这一现象。
教学内容与方法
学习儿歌《叔叔睡觉打呼噜》的歌词及旋律。
了解打呼噜的原因和如何避免。
通过角色扮演和情景模拟，培养孩子们的表演能力和社交技能。
引导孩子们理解尊重他人和保持安静的重要性。
通过游戏的方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习儿歌和相关知识。
模拟叔叔睡觉打呼噜的场景，让孩子们更好地理解和学习如何应对这种情况。
让孩子们分别扮演叔叔和其他角色，通过表演的方式加深对儿歌和相关知识的理解和记忆。
游戏化教学法
情景模拟法
角色扮演法
1.导入新课：通过简单的谈话或提问，引导孩子们回忆自己或身边人是否有打呼噜的经历，并引入本课的主题。
2.学习儿歌：播放儿歌《叔叔睡觉打呼噜》的录音或视频，让孩子们熟悉歌曲的旋律和歌词。然后带领孩子们一起学唱歌曲，可以采用跟唱、分组唱等方式进行练习。
3.了解打呼噜的原因和如何避免：向孩子们解释打呼噜的原因，如过度疲劳、不正确的睡姿等，并引导他们思考如何避免打呼噜，如保持充足的睡眠、调整睡姿等。
4.角色扮演和情景模拟：让孩子们分别扮演叔叔和其他角色，模拟叔叔睡觉打呼噜的场景。通过表演的方式，让孩子们更好地理解和学习如何应对这种情况，并培养他们的表演能力和社交技能。
5.课堂小结：对本节课的学习内容进行回顾和总结，强调尊重他人和保持安静的重要性。同时鼓励孩子们在家中和家人一起分享所学的知识和经验。
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叔叔打呼噜情境再现
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叔叔躺在沙发上，闭着眼睛，发出响亮的呼噜声。
周围环境安静，只有叔叔的呼噜声回荡在室内。
孩子们好奇地围观，有的捂住嘴巴笑，有的模仿叔叔的呼噜声。
有的孩子大笑不止，觉得叔叔打呼噜的样子很有趣。
有的孩子则显得担忧，问老师：“叔叔是不是生病了？”
还有的孩子模仿叔叔的呼噜声，引起其他孩子的注意和欢笑。
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老师首先安抚孩子们的情绪，让他们知道叔叔打呼噜并不是生病，而是一种正常的生理现象。
老师首先安抚孩子们的情绪，让他们知道叔叔打呼噜并不是生病，而是一种正常的生理现象。
老师首先安抚孩子们的情绪，让他们知道叔叔打呼噜并不是生病，而是一种正常的生理现象。
老师首先安抚孩子们的情绪，让他们知道叔叔打呼噜并不是生病，而是一种正常的生理现象。
语言知识点讲解与练习
学习新词汇：叔叔、打呼噜、睡觉等。
通过图片、实物等辅助工具帮助幼儿理解词汇含义。
让幼儿尝试运用新词汇进行简单的表达。
引导幼儿在情景中模拟对话，如角色扮演叔叔和小朋友，进行问答互动。
通过情景对话加深幼儿对语言知识点的理解和运用。
创设与主题相关的情景，如家庭环境、睡前场景等。
孩子们的表现与互动
积极参与
认真听讲
积极表达
孩子们能够认真倾听老师讲述故事，理解故事情节和角色特点。
孩子们能够积极举手发言，表达自己的想法和感受，与老师和同伴进行互动交流。
孩子们对《叔叔睡觉打呼噜》的故事情节非常感兴趣，积极参与课堂讨论。
孩子们被分成几个小组，每个小组选择一个角色进行扮演，如叔叔、阿姨、小朋友等。
分组准备
角色扮演
小组展示
孩子们在小组内讨论并分配角色，然后利用道具和服装进行角色扮演，模拟故事情节。
每个小组轮流上台展示他们的角色扮演成果，其他小组则认真观看并给出评价和建议。
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02
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孩子们分享自己在角色扮演过程中的感受和体验，表达自己对故事的理解和想法。
分享感受
孩子们互相交流自己的看法和意见，探讨故事中的人物形象和情节发展。
交流看法
老师对孩子们的分享和交流进行点评和总结，肯定他们的表现和进步，同时提出改进意见和建议。
教师点评
课程总结与延伸
本次语言课程《叔叔睡觉打呼噜》以生动有趣的故事情节和形象的角色扮演，成功吸引了孩子们的注意力，提高
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