人教版八年级数学下册全册同步教案 19.3 课题学习　选择方案.docx

19.3课题学习选择方案

教学目标

一、基本目标【知识与技能】

1.会用一次函数知识解决方案选择问题，体会函数模型思想.

2.能从不同的角度思考问题，优化解决问题的方法.

3.能进行解决问题过程的反思，总结解决问题的方法.

【过程与方法】

经历函数模型解决实际问题的过程，体会利用函数思想解决问题的方法.

【情感态度与价值观】

在数学建模的过程中，发展创新实践能力，培养学生的数学应用意识.

二、重难点目标

【教学重点】

巩固一次函数知识，灵活运用变量关系解决相关实际问题.

【教学难点】

有机地把各种数学模型通过函数统一起来使用，提高解决实际问题的能力.

教学过程

环节1自学提纲，生成问题

【5min阅读】

阅读教材P102～P104的内容，完成下面练习.

【3min反馈】

1.一次函数可以解决生产实践、日常生活中的很多实际问题：

应用一次函数和一元一次方程可以解决行程、面积等实际问题；

应用一次函数与一元一次不等式(组)可以解决实际问题中评估、方案选择、决策等问题.

应用一次函数与二元一次方程组可以解决生产安排、分工、运输等实际问题；

2.用一次函数选择最佳方案的步骤：

(1)从数学的角度分析实际问题，建立函数模型；

(2)列出不等式(组),求出函数在取不同值时所对应的自变量的取值范围；

(3)结合实际需求，选择最佳方案.

环节2合作探究，解决问题

活动1小组讨论(师生互学)

【例1】小刚和他父亲一起去灯具店买灯具，灯具店老板介绍说，一种节能灯的功率是

10瓦(即0.01千瓦)的，售价60元；一种白炽灯的功率是60瓦(即0.06千瓦)的，售价为3元.两

种灯的照明效果是一样的，使用寿命也相同(3000小时以上).如果当地电费为0.5元/千瓦时，

选择哪种灯更省钱?

【互动探索】(引发学生思考)根据“费用=灯的售价+电费”,分别列出节能灯的费用yi、白炽灯的费用y?与照明时间x的函数解析式，然后根据yi=yz,y?yz,yzy?三种情况

进行讨论即可求解.

【解答】设照明时间是x小时，节能灯的费用为y?元，白炽灯的费用为yz元.

由题意可知y?=0.01×0.5x+60=0.005x+60,yz=0.06×0.5x+3=0.03x+3.

当使用两灯费用相等时，yi=yz,即0.005x+60=0.03x+3,解得x=2280.

当使用节能灯的费用大于白炽灯的费用时，yiyz,即0.005x+600.03x+3,解得x

2280.

当使用节能灯的费用小于白炽灯的费用时，y?yr,即0.03x+30.005x+60,解得x

2280.

所以当照明时间小于2280小时，应买白炽灯；当照明时间大于2280小时，应买节能灯；

当照明时间等于2280小时，两种灯具费用一样.

本题中两种灯的照明效果是一样的，使用寿命也相同(3000小时以上),所以买节能灯可

以省钱.

【互动总结】(学生总结，老师点评)解题的关键是要分析题意，根据实际意义求解.注

意要把所有的情况都考虑进去，分情况讨论问题是解决实际问题的基本能力.

【例2】某灾情发生后，某市组织20辆汽车装运食品、药品、生活用品三种救灾物资共100吨到灾民安置点.按计划20辆汽车都要装运，每辆汽车只能装运同一种救灾物资且必须

装满.根据表中提供的信息，解答下列问题：

物资种类

食品

药品

生活用品

每辆汽车运载量(吨)

6

5

4

每吨所需运费(元/吨)

120

160

100

(1)设装运食品的车辆数为x,装运药品的车辆数为y,求y与x的函数关系式；

(2)如果装运食品的车辆数不少于5辆，装运药品的车辆数不少于4辆，那么车辆的安排

有几种方案?并写出每种安排方案；

(3)在(2)的条件下，若要求总运费最少，应采用哪种安排方案?并求出最少总运费.

【互动探索】(引发学生思考)(1)装运生活用品的车辆为(20-x-y)辆，根据三种救灾物资共100吨列出关系式；(2)根据题意求出x的取值范围并取整数值从而确定方案；(3)分别表示

装运三种物资的费用，求出表示总运费的表达式，运用函数性质解答.

【解答】(1)装运食品的车辆为x辆，装运药品的车辆为y辆，那么装运生活用品的车辆

为(20-x-y)辆，则有6x+5y+4(20-x-y)=100,整理，得y=-2x+20.

(2)由(1)知，装运食品，药品，生活用品三种物资的车辆数分别为x,20-2x,x.

由题意得，

解得5≤x≤8.

因为x为整数，所以x的值为5,6,7,8.所以安排方案有4种：

方案一：装运食品5辆，药品10辆，生活用品5辆；

方案二：装运食品6辆，药品8辆，生活用品6辆；

方案三