【单元导读】爱国情怀（任务一） 大单元公开课教学设计 部编版五年级语文上册.pdf

部编版五年级上册第四单元大单元教学设计

一、设计构想：

单元生活语文任务教学内容

主题情境要素

探任务一：倾听山河的悲鸣多灾多难的土地：《七子之歌》

《香港》《和平宣言》

寻（3课时）

残垣断壁的诉说：《圆明园的

赤➢结毁灭》《词句段运用》

家子合资料，任务二：穿越时空，寻赤子之心《示儿》《题临安邸》

国心体会课（2-3课时）《己亥杂诗》《日积月累》

探文表达《书写提示》

寻情

赤的思想任务三：赞中华儿女多奇志壮哉，我中国少年：

子怀笔感情。（3课时）《少年中国说》

心绘➢学讲述《小岛》的故事：

未习列提《小岛》

纲，分《交流平台》

来段叙述。

图任务四：今日少年话未来《习作：二十年后的家乡》

（2课时）

二、单元分析：

本单元是五年级上册第四单元，以“爱国情怀”为主题，编排了精读课

文《古诗三首》《少年中国说(节选)》《圆明园的毁灭》和略读课文《小

岛》。四篇课文虽然所涉及的年代、人物、事件各异，但是中国人代代相传

的爱国情怀都贯穿其中，表现了中国人“天下兴亡，匹夫有责”的责任感和

使命感。

本单元的语文要素是“结合资料，体会课文表达的思想感情”。学生在

中年级已经学过了查找、整理资料的基本方法，本单元的教学重点是在之前

的基础上，进一步引导学生结合资料，更深入地理解课文内容，体会课文的

思想感情。古诗《示儿》《题临安邸》《己亥杂诗》引导学生结合注释和相

关资料，理解诗句的意思，体会诗人的情感；《少年中国说(节选)》引导学

生结合资料了解写作背景，理解课文的意思，并通过查找资料，了解百年来

为国家富强而奋斗的杰出人物故事，了解中国人的强国梦想；《圆明园的毁

灭》通过查阅资料，引导学生深入了解圆明园的历史、文化价值，感受作者

的痛惜之情；《小岛》引导学生结合资料了解我国边防守岛部队的生活，感

受海防战士的爱国情怀。

本单元的习作要求是“学习列提纲，分段叙述”，习作话题是“二十年

后的家乡”。这是学生第一次学习用列提纲的方式，先进行整体构思再习作。

和中年级相比，高年级习作内容更加丰富，而学生把握篇章的能力还比较弱，

列提纲有助于学生梳理习作内容，理清习作思路，表达更加有条理。

本单元“语文园地”安排了“交流平台”“词句段运用”“书写提示”

“日积月累”四个内容。“交流平台”梳理