【单元导读】第六单元舐犊情深 大单元公开课教学设计 部编版五年级语文上册.pdf

部编版五年级上册第六单元大单元教学设计

一、单元分析：

本单元围绕着人文主题“舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖”组织选文，编排了

两篇精读课文《慈母情深》《父爱之舟》，一篇略读课文《“精彩极了”和“糟糕透了

”》。语文要素是“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”“用恰当的语言表达自

己的看法和感受”。人文主题与语文要素有机结合，在达成语文要素的过程中落实人文

主题。

《慈母情深》写的是无私的母爱，表达了对母亲的爱与感激；《父爱之舟》写的是

深沉的父爱，表达了对父亲的无限思念；《“精彩极了”和“糟糕透了”》写的是父母

对孩子截然不同的爱的表达方式以及孩子的看法。三篇课文都描写得非常细腻，丰富的

情感均蕴含在场景、细节描写中。阅读训练要素“体会作者描写的场景、细节中蕴含的

感情”，从纵向来看，在四到六年级分别渗透，教材给出了具体的策略，在本单元之前

学过了抓住关键词体会，借助具体事物体会，结合查找的资料体会，为本单元的学习打

下了一定的基础。本单元课后习题与学习提示则主要从课文描写的场景、细节中体会父

母之爱，从语言表达的角度体会作者表达的情感，对父母表达爱的不同方式发表自己的

看法三个方面落实阅读训练要素，“交流平台”则对阅读训练要素进行了方法的总结与

梳理。课后习题和《语文园地》“词句段运用”中的小练笔，表达生活中对自己有所触

动的经历和感受；“口语交际”客观看待父母之爱，练习用恰当的材料支持自己的观点

，同时尊重别人的观点；“习作”用恰当的语言表达表达对父母的看法，则指向了表达

训练要素。应该说，本单元的教材内容整体性比较强，精读课文与语文园地、略读课文

与口语交际、口语交际与习作，各版块内容之间联系紧密，有利于学生提高语文素养。

二、学习目标：

内容教学要点

字词识◎认识30个生字，读准1个多音字，会写28个字，会写40个词语。

写

语言积◎背诵有关勤俭节约的名言。

累

◎默读课文，能通过课文描写的场景、细节，体会其中蕴含的情感，感受

父母和子女之间的爱。

◎能理解题目和句子的含义，体会文中反复出现的词语的表达效果。

◎了解巴迪父母对同一首诗不同评价的原因，能联系生活实际，说出对两

阅读理

解种表达爱的方式的看法。

◎通过交流，总结“体会作者表达的感情”的方法。

◎能联系课文，体会不同结尾的特点。

◎想象画面，能体会场景描写在课文中的作用。

◎能选择恰当的材料支持自己的观点。

口头表

达◎能尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。

◎能联系生活实际，写出自己“鼻子一酸”的经历。

书面表◎写一封信，能用恰当的语言表达自己的看法和感受。

达

◎能写出自己成长中新的认识和感受。

三、情境与任务

（一）学习情境

我们学校准备创办一期“知恩感恩，回报父母”的专题报道，希望同学们踊跃投稿

，敞开心扉，大胆说出父母的爱。

（二）任务框架与内容安排

本期专题报道共分为五个版块，请你作为本次特约主编小助手，协助主编创办，带

领全班“读者”一起走近父母或炙热或含蓄的爱，感受爱的温度。

学习任务课时学习内容

版块一：母爱动人2课文《慈母情深》

版块二：父爱深深2课文《父爱之舟》

版块三：感受爱的不同表达方式1课文《“精彩极了”“糟糕透了”

》

版块四：分享爱3口语交际、语文园地

版块五：表达爱2习作：我想