5草船借箭 大单元公开课教学设计 部编版一年级语文下册.pdf

第二单元·古典名著

5草船借箭

1.会认“瑜、忌”等10个生字，会写“妒、忌”等13个字，正确读写“妒忌、委托

”等13个词语。

2．默读课文，能按照起因、经过、结果的顺序说出故事的主要内容。

教学目标

3．能通过关键语句初步了解故事中人物的特点。

4．能大致读懂“阅读链接”中的原著片段，并能找到课文中对应的段落。

5.在群文对比阅读中深入感知诸葛亮的智慧，激发阅读名著的兴趣。

教学重难1.感受人物形象，特别是诸葛亮、周瑜的形象。

点2.初步学习阅读古典名著的方法。

名著剧场发布会一：三国鼎立争天下

第1课时

活动一：名著发布会先导片

1．欣赏电视剧《三国演义》的主题曲。

滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。在长江边上，曾经有无数的英雄豪杰演绎了无数神奇

的故事，今天，就让我们来学习其中的一个故事。

2．交流：这篇课文选自我国四大名著之——

《三国演义》，你熟悉这本书中的哪些人物？哪些故事？自由交流课前搜集的相关资料。

（1）《三国演义》的相关历史背景。

（2）《三国演义》中的著名故事。

（3）对《三国演义》中部分人物的初步认识。

人物读课文前，我对他的了解读课文后，我有了进一步的课后，我又了解了其他有关

了解他的故事

诸葛亮

活动二：揭开“草船借箭”的真面目

1．自读课文，同桌展开交流。

要求：

（1）自由读课文，读准字音，不理解的词语借助工具书或联系上下文理解。

（2）找出文中的主要人物，说说故事的主要内容。

2．学习生字词。

3.本文是按照故事发展的顺序来写的。默读课文，按顺序说说故事的起因、经过和结果

，在说每一部分时，注意说清楚主要人物和事情。

预设：

（1）起因：周瑜很妒忌诸葛亮，要他十天内造出十万支箭，以此陷害他。诸葛亮以大局

为重，立下军令状，答应三天内造好十万支箭。

（2）经过：诸葛亮请鲁肃帮忙准备船只、军士、草把子等，并叮嘱鲁肃不要把借船的事

告诉周瑜。第三天夜里，诸葛亮把鲁肃请到船上，在大雾漫天时把船只开向曹军水寨，曹操

不敢轻易出兵，只叫弓弩手射箭，使得二十条船两边的草把子上插满了箭。

（3）结果：诸葛亮十万支箭如期交付。

4．自己尝试把故事的起因、经过和结果连起来说说课文的主要内容。

①周瑜借军情紧急，要诸葛亮在十天内造好十万支箭。诸葛亮请鲁肃帮忙，巧施妙计用

草船向曹操“借箭”成功，如期交箭。

②周瑜由于妒忌诸葛亮，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮同周瑜

斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算。

活动三：聚焦“对话”，领“心机”

1．默读第2自然段，思考：周瑜和诸葛亮在对话时各自怀着怎么样的心思？

2．小组讨论交流。

预设：周瑜想陷害诸葛亮，诸葛亮也明白周瑜的用心。

3．质疑问难，体会心情：诸葛亮既然知道周瑜在有意为难他，为何还立下军令状？

（1）研读“军令状”，明确事情的严重性。思考并交流：立下军令状，意味着什么？当

时诸葛亮心里在想些什么？

预设：立下军令状，意味着必须完成任务，不然就要受罚。当时诸葛亮可能在心里暗想

对策，也可能在暗笑周瑜上钩了。

（2）交流：诸葛亮这么机智，为什么不推掉这个任务呢？明明知道周瑜要害他，为什么

还要替周瑜借十万支箭呢？

点拨：可以借助相关背景资料，加深对诸葛亮的认识：当时孙刘联盟，诸葛亮答应三天

造十万支箭是为了顾全大局，达到东吴联合抗击曹军的目的。

预设：诸葛亮有把握应对，不怕周瑜的诡计；诸葛亮心中早有对策，所以干脆将计就计

。

（3）朗读对话，进一步体会当下各人的心情。

4．角色朗读