实验教科书一年级上册语文园地二《静夜思》课件.pptx

实验教科书一年级上册语文园地二《静夜思》课件汇报时间：2024-01-13汇报人：

目录课程介绍与背景文本解读与赏析知识点梳理与拓展互动环节与课堂实践课堂总结与回顾

课程介绍与背景01

01诗人李白02创作背景唐朝著名诗人，被誉为“诗仙”，其诗歌风格奔放、意境深远。据传此诗为李白在长安旅店中，夜晚望月思乡所作，表达了诗人对故乡的深深眷恋。《静夜思》背景及作者简介

01知识目标学生能够背诵并默写《静夜思》，了解诗歌大意及作者表达的情感。02能力目标通过朗读、背诵和默写，提高学生的阅读能力和语言表达能力。03情感目标引导学生体会诗歌中蕴含的思乡之情，培养学生的审美情趣和家国情怀。教学目标与要求

教学内容安排第一课时介绍作者及背景，讲解诗歌大意；第二课时进行朗读、背诵和默写训练，引导学生体会诗歌情感。教学方法采用讲解、示范、练习相结合的方法进行教学。课程时间共2课时，每课时40分钟。课程安排与时间

文本解读与赏析02

播放《静夜思》的朗诵音频，让学生跟读，感受古诗的韵律美。原文朗读对诗中的重点字词进行解释，如“床前明月光”中的“床”、“疑是地上霜”中的“疑”等，帮助学生理解诗句含义。字词解释原文朗读及字词解释

通过图片、动画等形式，展现诗中描绘的场景，如明亮的月光洒在床前，疑似地上结了霜，引导学生想象和感受诗人所处的环境和氛围。对诗中的重点句子进行赏析，如“举头望明月，低头思故乡”，让学生体会诗人望月思乡的情感，感受古诗的韵味和意境。诗句意境描绘与赏析诗句赏析诗句意境描绘

010203推荐诗人李白的另一首脍炙人口的古诗，让学生感受李白诗歌的豪放和壮美。《望庐山瀑布》介绍诗人李白的一首描写山寺夜景的诗，引导学生体会诗人对自然的热爱和向往。《夜宿山寺》推荐诗人李白的一首描写长江三峡美景的诗，让学生领略李白诗歌的飘逸和神韵。《早发白帝城》诗人其他作品推荐

知识点梳理与拓展03

月亮常被用来表达对远方亲人的思念之情，象征着团圆和完整。思念与团圆孤独与寂寞美好与纯洁月亮的孤独悬挂在夜空中，也常被诗人用来表达自己孤独寂寞的心情。月亮的皎洁和纯净，常被用来比喻美好和纯洁的事物或情感。030201月亮在古诗中的象征意义

唐代诗歌以对景描写为主要手法，通过细腻入微的描绘，将自然景物和人物描绘得栩栩如生。对景描写唐代诗歌注重情感表达，诗人们通过诗歌来表达自己的思想和情感，抒发内心的激情和感伤。情感表达唐代诗歌还常常采用象征手法，通过对自然景物和动物的描绘，来表达自己的主题和情感。象征手法唐代诗歌风格特点简介

相关成语、俗语及歇后语成语月明星稀、闭月羞花、花好月圆等。俗语十五的月亮十六圆、月有阴晴圆缺等。歇后语猴子捞月亮——空忙一场、二月的闷雷——想（响）得早等。

互动环节与课堂实践04

学生自由朗读《静夜思》，教师指导发音、语调等。朗读准备学生分组，每组选择一名同学扮演李白，其他同学配合表演诗中场景。角色扮演各小组轮流上台表演，其他同学和老师给予掌声和鼓励。表演展示学生朗读表演《静夜思》

分组交流学生按小组围坐，组内成员轮流发言，讲述自己眼中的月亮。讨论引导教师引导学生回忆自己见过的月亮，分享对月亮的感受和想象。代表汇报每个小组选派一名代表，向全班汇报小组讨论成果。分组讨论：你眼中的月亮

教师提供几首以月亮为题的诗歌作为范例，引导学生感受诗歌的意境和韵律。创作启发学生自由发挥，以月亮为题创作一首小诗，可以描绘月亮的形态、光芒、变化等。自由创作学生自愿上台朗诵自己的作品，其他同学和老师给予点评和鼓励。作品展示创意写作：以月亮为题创作一首小诗

课堂总结与回顾05

03朗读技巧指导指导学生如何正确、有感情地朗读《静夜思》，培养学生的朗读能力。01古诗背景介绍了解《静夜思》的作者李白及其时代背景等元素，为学生理解古诗打下基础。02诗句意思解释详细解释《静夜思》中每一句诗的意思，帮助学生理解古诗内容。关键知识点总结

积极参与课堂学生们在课堂上积极举手发言，参与课堂讨论，表现出浓厚的学习兴趣。朗读能力有待提高部分学生在朗读古诗时存在发音不准确、缺乏感情等问题，需要多加练习。理解能力较强通过课堂讨论和提问，发现学生们对古诗内容理解较为深入，能够准确把握诗中的意境和情感。学生表现评价及建议

下节课将继续学习另一首古诗《望庐山瀑布》，要求学生们提前预习。下节课内容预告了解《望庐山瀑布》的作者、时代背景等元素；尝试理解诗句意思；练习有感情地朗读该诗。预习要求下节课预告及预习要求

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