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新课改下小学美术课堂有效教学方法与

对策

摘要：在小学教学过程中，美术同音乐、体育一样，处于不被重视的地位，

在部分家长眼中，这只是一门“副科”。但是，在要求学生德、智、体、美全面

发展的现代社会中，美术与其他学科一样，对学生的成长与发展具有重要的作用，

尤其是对处于重要发展时期的小学生来说，更为关键。所以，在新课程改革的背

景下，小学教学应该更加重视美术课堂的发展，真正实现学生的素质教育。

关键词：新课改；小学美术课堂；教学方法；对策

前言

为了充分贯彻我国现阶段新课程改革教学新要求，小学教育工作者亦在对当

前的教学形式进行不断地改进与优化。然而，在以往的小学教学活动中，美术教

学一直作为不参与考核的副科存在。不仅广大教育工作者对美术教学缺乏重视，

甚至大部分学生家长同样认为美术学习是耽误文化知识学习的无用课程，进而导

致小学生的美术知识的学习与练习只能依靠美术课堂来实现，严重影响了小学生

的美术思维的发散与兴趣的培养，同时也增加了美术教师的教学难度与教学压力，

制约了小学生艺术素养的养成。因此，想要切实提升小学美术课堂教学成效，需

要小学美术教师对当前的美术教学形式进行积极的改革，培养小学生美术素养，

实现综合素质教育改革要求。

1现阶段小学美术教学中存在的问题

1.1小学美术教学的重视程度仍有待提高

随着社会的发展,社会竞争愈加强烈,无论是家庭还是学校对学生的分数要求

越来越严格,学生从小学就开始背负着巨大的考试压力唯分数论一考定终生

等传统教育观念愈发深入人心,美术变成大多数家长口中所谓的副科而多数学

校对学生的美术教学也同样缺乏重视,最直接的表现就是一周只有一节美术课,有

些学校甚至没有安排美术课,即使课表上有美术课也会被用来上其他考试学科。

1.2缺乏明确的教学安排,学生积极性不高

当下的小学美术教学课堂上,一方面,多数美术课老师并没有专业的美术知识,

很多偏远地区却反教师资源,也没有条件聘请美术专业老师。普遍现象是一个老

师同时上两个甚至多个学科,美术课只是简单的让学生么们自己看看美术教材,上

课没有明确的教学安排。另一方面,站在学生心里,能在繁杂沉重的课程中有一节

相对放松的课,基本上也是在闲聊或者埋头写作业中度过。以上这些这些都是小

学美术课堂普遍存在且亟待解决的问题。

2基于新课改背景下构建高效小学美术课堂的有效对策

2.1融入生活元素，构建生活化小学美术课堂

由于传统美术课堂教学结构过于紧凑，小学生想要实现对美术课堂知识的高

效学习，就必须在美术课堂中一直保持高度集中的状态，然而受到小学生身心成

长特性的影响，很难保证其在课堂注意力一直保持高度集中的状态，进而导致小

学美术课堂教学质效一致无法提升。美术知识无论是从形态还是色彩上，都是由

生活中的各种元素衍生而来。小学美术教师在教学实践中，应当转变陈旧的教学

观念，根据教学知识内容，充分发掘生活中的教学素材，将抽象的美术概念转化

成生活中常见事物，简化知识难度，提高小学生的理解程度。这不仅可有效减少

教师在课堂中的大篇幅理论讲解，为学生节省更多课堂时间用于绘画创作，同时

可有效减少美术课堂的枯燥感，实现小学生对美术知识的高效理解，进而提升小

学生在美术课堂中的学习质效。例如：人美版小学美术教材《娇艳的花》这一章

节的教学过程中，美术教师首先对学生进行课前引导，让学生说一说生活中最喜

欢的花卉，并表明喜欢的理由。然后借助多媒体技术为学生展示形态各异的花卉

图片，让小学生进行欣赏，并说一说不同花卉之间的相同点与不同点，认识花卉

的美感，培养学生的观察力。待学生意见发表结束之后，教师再借助多媒体技术

为学生展示几幅名家画作，如：画家王友石的《长春花》、画家陈半丁的《荷花》

等等，让学生对名家画作进行赏析，分析其画作特点。然后教师在对花卉的绘画

要领进行讲解，并让学生拿起画笔跟随教师进行绘画练习，重点练习作画过程中

常用的几种用笔方法以及相应的调色方法。经过简单的练习之后，教师让学生进

行花卉绘画，在创作过程中，教师应当让学生充分发散自己的艺术思维，根据自

己的喜好进行绘画创作。在学生创作过程中，教师应当加强对学生创作过程进行

巡视，重点观察学生的用笔方式以及绘画过程，及时纠正其不规范的绘画方式。

在学生完成创作之后，教师可以让学生将自己的绘画作品在学生面前进行展示，

让学生进行一起进行赏析，教师对学生的作品给予相应的指导与评价。在对学生

作品评价过程