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苏少版美术八年级下册《美丽的书》教学设计

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教材分析

《美丽的书》是苏少版美术八年级下册第六课。属于设计?应用学习领域。课程内容旨在通过书籍设计激发学生以独特的设计语言呈现多元化的书籍形态，以培养学生的创新精神。书籍是一种文化载体，一本好的书不仅要从内容上吸引读者，同时成书的形式还要趣，这就要求书籍设计者应具有良好的立意和构思，使书籍设计从形式到内容形成完美的艺术整体。本课从书的整体形态到书的构成要素、书的封面，步步为营，启发学生自主思考、激发想象，引导学生创造属于自己的个性书籍。学生则可以通过参与书籍封面设计，融入到书的丰富多彩的美妙世界之中，形成“形式与内容高度统一”的设计思想，提高创意能力和动手能力。

学情分析

????八年级学生已经有了基本的设计观念，对于书本的形态有一个初步的印象，对于各种材料有了更多的理解，所以本课是以学生探究学习和赏析交流为主，从书的整体形态到书的构成要素、书的封面、教师演示示范，启发学生自主思考、激发创意，通过自己动手实践的方式交流书籍封面的设计语言，创造属于自己的个性书籍封面。

教学目标

一、认识书籍的文化价值和艺术价值，学习书籍设计的基本知识。（审美感知）

二、为一本书重新设计封面、封底与书脊。（艺术表现、创意实践）

三、感悟封面设计的艺术美，树立创意为先的设计观念。（文化理解）

教学重难点

教学重点：

使学生通过封面、封底、书脊的设计表达出书的内涵，恰当地使用图像、色彩、文字等视觉要素以及构成关系。

教学难点：

书籍设计中内容与形式的高度一致性和相互映衬关系。

教法

谈话法、讨论法、讲授法、演示法。

学法

自主学习、合作学习、探究学习。

教学准备

教师：课件、演示视频、纸张、画笔、颜料。

学生：色彩工具（马克笔、彩铅、水彩、水粉等）、铅笔、橡皮、稿纸。

教学目标

一、导入

师出示图片（泥板书），提问：大家猜一猜这是什么？

学生回答，师补充：它是写在泥板上的楔形文字，是世界上最早的书。本节课就让老师带领大家一起走进书的前世今生。

导入新课并板书课题：美丽的书。

二、新授

（一）欣赏感悟

师提问：最早人类有没有书？

?1.书的发展

教师出示早期书的形态图片，师生共赏书的发展。

岩画、壁画：人类最早在岩石上刻画自己生活中的场景。

甲骨绳串联：一般认为，中国最早的书籍是商代刻有文字的甲骨或兽骨，距今已有3000余年。当时为了便于保存，将内容相关的几片甲骨用绳串联起来。

竹简、丝帛：再往后就是竹简、木牍，还有丝帛。竹简、木牍记录的东西一多就非常的笨重，不利于文化的传播；丝帛很轻薄，但是在当时造价很昂贵，只有极少数人才使用得起。

印刷术、造纸术：我们发明了造纸术和印刷术，书才真正意义上的普及起来，在这个过程中书的形态千变万化，形成了书的海洋。（板书：书的形态）

?2.书的形态

教师出示不同历史时期书的形态图片，师生赏析。

东巴经:东巴文存在于我国云南丽江，是目前世界上仍然在使用的象形文字。提问：它的装订手法是什么样的？

卷轴：卷轴让我们联想到什么？它的书写排列方式是什么？

帙（布套）:帙就是包书的布套，便于书籍的归纳和整理。

经折书：我们也可以称之为折叠书。

蝴蝶装：书的内页就好像蝴蝶煽动的翅膀。

旋风装订：当风吹过的时候，它如同旋风一样，所以称之为旋风装订。

精装书：书的内页非常的精美，书皮厚实，还有书盒。这一类书我们称之为精装书。

师承接：随着时代的发展，人们的审美在不断地提高，对书的要求也就越来越多，书的形态也就多种多样。

异形书(三角形、鸽子书、人脸立体书、立体插图)：这种书它可以增加读者的兴趣和观赏的美感。

电子书:信息时代下的电子书。

（二）分析讨论

1.书的构成要素（哪几部分）

师提问：课上到这儿，同学们，书是由哪些要素（哪几部分)构成的呢？

学生回答，师小结。（板书：书的构成，包括开本、纸张、页码、印刷、装订和封面等）

师小结：在这些构成要素中，封面就像一本书的面孔一样，通常我们第一眼就能看到它。

?2.书的封面

师提问：你对封面的认识有哪些？书的封面有什么作用？

小结：书的封面就像书的衣服，给人一种直观的视觉效果，它还能保护书籍。

师出示图片，介绍书的封面、书脊、封底，书名、作者、译者、出版社。

师提问：假如我们是书籍设计师，我们在设计封面的时候应该做到什么呢？什么样的封面才能引起读者的注意呢？

小结：一本书的封面构成要素包括:色彩、图片、文字。（板书：色彩、图片、文字）

师出示图片《小蓝和小黄》，提问：你看到了哪些颜色，这些色彩和书名有联系吗？

师旁白：这是一本认识色彩的游戏书，由黄白黑大块面分割而成，中心图案由蓝黄圆圈相隔而成，非常形象地突出了书的主题“小蓝和小黄”。

小结：色彩是封面设计的重要元素，因为在远距离的情况下，只有好的色彩搭配才能吸引读者；色彩必须要符合