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人教版七年级上册第一单元第1课时唱歌《中学时代》教学设计①

课题

中学时代

单元

1

学科

音乐

年级

七年级

教材分析

这首歌曲是由王晓岭(词)、戴于吾(曲)于1983年创作的。歌曲影响了一代代莘莘学子，成为许多人中学时代美好记忆的一部分。歌词采用一问一答的形式，描绘了中学时代的美好画卷，塑造了中学生积极向上、充满理想的形象。歌曲旋律优美，节奏活泼，易于学唱。大调式、二段体。

学习

目标

学会歌曲《中学时代》并有感情的演唱歌曲，能够用轻快而有弹性的演唱能力。

2、能够体会齐唱与合唱不同的演唱效果，能够选择适当的曲子为诗朗诵配乐，并能自告奋勇地即兴表演。

3、理解中学时代的重要性，珍惜中学时代的学习机会，树立为社会服务的理想。

核心素养

审美感知：对中学生活中的音乐现象和音乐文化能作出一定的合理分析与评价，用音乐感知中学时代的美好时光。

艺术表现：认识乐谱中的常见符号，在视唱稍复杂的短小乐谱时，做到音高、唱名、节奏基本正确。

创意实践：能根据主题选用合适的表现形式，体会不同的演唱效果，会自己填词演唱。

文化理解：初步了解《中学时代》的艺术特点,领会音乐在其中的表现作用，能做出恰当的反应或阐释，在中学时代树立远大理想。

重点

能够熟练的演唱好歌曲《中学时代》，并理解其深刻的哲理。

难点

识读乐谱并学习正确的演唱及合唱方法。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导

入

新

课

同学们！我们今天就是中学生了，对于中学时代，你曾经的理解和想象是什么呢？你又应该以怎样的形式来度过你的中学时代呢？今天我们就来学习一首关于中学时代的歌曲。

学生谈一谈自己的理想

激发兴趣，引出课题。

讲

授

新

课

讲

授

新

课

讲

授

新

课

歌曲欣赏:教师播放歌曲视频并讲解——歌曲从不同的角度反映了学校生活，也是一首歌颂了美好的中学生活，主题鲜明，立深刻。

作者介绍

（1）王晓岭:著名词作家、一级编剧。北京军区政治部战友歌舞团团长，中国音乐家协会理事，中国音乐文学学会副主席，全军高级职称评委。主要作词作品:《当兵的人》、《阳光路上》《中学时代》等。

（2）戴于吾:作曲家、编审。1959年毕业于中央音乐学院作曲系。创作了许多独唱、合唱作品。代表作:《铃兰》、《江雪》、《中学时代等》。

3、复听歌曲：教师播放歌曲音频并讲解——

歌曲情绪：昂扬、自信、积极、向上

歌曲速度：中速

歌曲结构：A+B

歌曲的演唱形式：合唱

4、第一乐段学唱：

（1）学唱旋律：教师用柯达伊教学法，指导学生逐步学习识读乐谱、自主演唱。

加入歌词：教师伴奏，指导学生加入歌词进行练唱。之后讲解——第一乐段形象地表现了回答者坚定的口吻和毫不犹豫的内心情感。

5、第二乐段学唱：

教师用模唱法带领优等生唱，学困生可只学唱“戴上”团徽走向未来”最后四小节的合唱，以达到初步感受和表现合唱的教学

目标。

二声部学唱：教师把学生分为两个比较均等的声部,练习二声部的合唱。教师可先弹奏一个声部，播放另一声部的旋律，辅助学生演唱，逐步过渡到学生无伴奏演唱二声部的旋律。合唱时，注意两个声部的均衡，做到“边唱边听”。即在演唱自已声部的同时，注意聆听另一个声部。

唱准后分析：第二乐段突出了中学生乐观、自信的精神风貌。

教师指挥，跟着伴奏音频完整演唱歌曲（注意两声部的配合）。

初听歌曲，学生欣赏视频并试着说一说歌曲反映了怎样的情景？

2、学生听老师对作者进行介绍，识记相关知识。

3、学生复听歌曲并感受歌曲的情绪和速度。试着分析歌曲的结构，说一说歌曲的演唱形式。

4、学生跟老师伴奏练唱第一声部。在乐谱恰当的位置画上换气记号“V。

优等生自主视唱，学困生视唱四个小节，其余乐句用模唱法、听唱法等。

一半同学演唱旋律谱，另一半同学尝试加入歌词，然后情况互换演唱。

5、学生跟着教师分别学唱第二乐段两个声部的旋律和歌词。

学生分两个声部，高声部可先找几位唱得比较准的学生担任;也可播放高声部旋律音频，教师教唱低声部旋律。旋律唱准后加入歌词进行演唱。

唱准确后分析第二乐段的情绪特点和所表达的内涵。

6、学生分成两个声部跟着伴奏音频，带着合理的情绪演唱歌曲。

1、初次欣赏，给学生一个完整的印象。

2、积累作曲家和词作者相关知识。

3、培养学生专注听赏、认真感受、积极判断的听赏习惯。

4、不同程度学生用不同的方法，以加快本课教学进度。

5、采用分层学唱，确保歌曲旋律和歌词的学唱的准确性。

努力、专注地学习正确的歌唱方法，准确演唱歌曲《中学时代》;积极与同学协同配合，初步达成歌曲二声部的和谐统一。

6、检验演唱效果。

课

堂

小

结

我们今天不但学习了歌曲《中学时代》，而且还懂得了珍惜中学时代这个黄金学习时代，把握好每一寸学习光阴，不辜负老师和家长的期望。

学生总结本课学习的知识。

在对本课进行总结的同时对学生进