第三单元：我爱你，汉字 大单元公开课教学设计 部编版一年级语文下册.pdf

汉字文化研讨会

——“我爱你，汉字”教学设计

学习目标：

1.能了解一些关于汉字历史和现状的知识，增强对汉字的自豪感，树立规范使用国

家通用语言文字的意识。

2.能围绕汉字的历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容搜集资料，或者

能调查学校、社会用字不规范的情况，写简单的研究报告。

学习重点：

通过综合性学习，激发学生热爱祖国语言文字的情感。

课时安排：机动

第一阶段：准备

活动一：小小展示台——汉字历史大揭秘

1.学生观看视频，了解汉字的历史悠久、博大精深。

2．学生阅读“活动建议”，大致了解活动内容。

(1)学生自主阅读“活动建议”。

(2)组织交流：本次综合性学习活动的内容是什么？要完成什么任务？

提示：活动任务是写一份简单的研究报告。研究的内容包括两个方面，一是围绕汉

字历史、汉字书法或其他感兴趣且与汉字有关的内容开展简单的研究，二是调查生活中

用字不规范的情况。

3．引导学生参考“阅读材料”，打开活动思路。

(1)提出问题，让学生一边读一边思考：材料介绍了汉字哪些方面的历史？通过什么

方式呈现了汉字书法艺术？为什么要调查不规范使用汉字的情况？

(2)组织学生交流：读了这些材料后，你有哪些感兴趣的问题？

预设：汉字字体经历了这么多变化，影响汉字字体变化的原因是什么？生活中哪些

地方用到了汉字书法，汉字艺术有哪些风格和流派呢……

4．提示活动内容：本次活动可选的内容很多，我们可以结合“汉字真有趣”活动中

感兴趣的内容、不明白的问题继续开展研究，如形声字的演变过程、字谜的由来等；也

可以结合这一部分的“活动建议”和“阅读材料”确定研究内容，如研究某一种字体的

特点或某一种书法艺术的特点；还可以调查生活中用字不规范的情况，查找同学的作业

本、学校的宣传栏以及街头招牌、书籍报刊中用字不规范的情况。

5．学生小组讨论，确定活动内容。

6.借助前次活动的经验，自由建组。

(1)学生根据自己初步确定的活动任务，自由组成小组。

(2)教师适当协调分组，确保每组都能顺利完成活动任务。

活动二：小小研究会——用汉字厘清计划

1．明确本次活动的步骤和方法。

(1)这次活动最终的任务是要完成一份简单的研究报告，我们以“阅读材料”中的《

关于“李”姓的历史和现状的研究报告》为例，看看研究报告包含的内容，可以从哪些

方面开展研究活动。

(2)自主阅读《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》。

(3)交流自己的发现。

预设：

①这份研究报告包括问题的提出、研究方法、资料整理和研究结论四部分内容。

②我们首先要确定研究的问题，想清楚研究的方法，还要把查找的资料整理出来，

最后形成结论。

(4)小结：结合《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》，我们可以大致了解本次

活动的步骤和方法，知道完成研究报告一般需要经历的大致流程是：发现问题——

调查研究——搜集资料——分析问题——解决问题。

2．制订活动计划。

(1)制订活动计划的要求：在“汉字真有趣”学习活动中，大家已经制订过活动计划

，有了一定的经验。这次学习活动，各小组先商议确定活动计划的各项内容，再把活动

计划写下来。

(2)各小组结合本组活动内容制订活动计划，商讨确定活动时间、活动地点、活动内

容、活动过程、人员分工等。

(3)注意活动过程中的细节。如调查学校、社会用字不规范的情况：要组成小组开展

活动，活动前要充分考虑可能出现的问题，如安全问题或者各种突发情况，做好相应的

预案。又如调查同学的作业本上用字不规范的情况：要想好调查哪些人、哪些学科的作

业本，作业本上的哪些字属于不规范用字，调查到这些不规范用字，怎样记录下来，遇

到同学不同意调查如何应对等。

3．发放活动参与互评表，引领活动的开展。

活动参与互评表

项目评价标准同学评价

小组活动积极参与小组活动，和同学密切配合