语文园地二 大单元公开课教学设计 部编版五年级语文上册.pdf

第二单元·阅读速读

语文园地二

1.总结归纳提高阅读速度的方法。

2.能用简要的语句概括几句话或者一段话的意思。

教学

目标3.能用具体情景表现成语的意思。

4.背诵关于惜时的名句。

教学1.能用简要的语句概括几句话或者一段话的意思。

重难

2.能用具体情景表现成语的意思。

点

同学们，我们的校园报要选聘一批优秀的阅读审稿员来进行阅读审

稿，阅读审稿员需要能准确把握稿件内容，还要有较快的阅读速度。

单元

情景这个单元我们就来举办阅读大会，通过举办速读大会，我们会掌握

任务一些提高阅读速度的方法，帮大家实现读懂、读得快、读得多的愿望，

成为一名合格的阅读审稿员！

本课同学们，今天我们要举办速读秘籍分享会，同学们在这个单元都掌

情境

握了哪些提高阅读速度的方法？我们一起分享一下快速阅读的秘籍吧！

任务

任务五：速读秘籍分享会

活动一：分享“速读秘籍”

1.本课情境导入：同学们，今天我们要举办速读秘籍分享会，同学们在这

个单元都掌握了哪些提高阅读速度的方法？我们一起分享一下快速阅读的秘籍

吧！

预设：

➢学了《搭石》一课，我知道了阅读时要集中注意力，不要回读。我了解到

专心阅读最为重要。

➢学了《将相和》后，我尝试着扩大视域，提醒自己阅读时要连词成句地读

。

➢学了《什么比猎豹的速度更快》,我知道了借助关键词语阅读，能够提高阅

读的速度。

➢学了《冀中的地道战》,我知道了带着问题阅读可以加快阅读的速度。

2.追问：你还有哪些独特的快速阅读的体验和方法?

预设:

➢我读书的时候总是特别关注每个自然段的中心句。

➢有一些文章很长，会有小标题，我看小标题就知道文章写了什么；如果是

长篇小说，我会看目录，了解每一章的内容，就能知道整部小说大概讲了

些什么。

2.让学生默读“交流平台”,结合交流成果，师生共同梳理提高阅读速度

的方法。

活动二：我会概括语句的意思

1.出示课文中泡泡里的话：及时概括语句的意思，能够帮助我们加快阅读

的速度。

2.指导学生默读“词句段运用”第一题的例句一，说一说原句和括号里的

句子的异同。预设：课文的原句是直接的语言描写，括号里的句子用简洁的语

言概括出廉颇的“本意”。

3.让学生仿照例句一，概括第二、三句的意思。预设：光的速度比流星体

快；地道各式各样，互相连通。

4.引导学生结合三个例句，讨论交流如何“概括词句的意思”。

预设：

(1)要一边读一边思考。

(2)抓住关键词概括句子的意思。

(3)要从具体的描述中概括出主要意思。

(4)要在阅读实践中不断训练自己的概括能力。

5.小结：阅读速度和阅读理解要同步进行。了解了提高阅读速度的方法，

要不断练习，才能熟能生巧，并逐渐养成良好的阅读习惯。

活动三：我会把成语的意思用具体的情景表现出来

1.让学生阅读“词句段运用”第二题中“左右为难”和“奋不顾身”两个

例句，体会如何用具体情景表现成语的意思。

预设：

(1)第一个例子用语言写出了赵王“左右为难”的矛盾的心理。

(2)第二个例子通过动作和伤情具体表现了杨靖宇的“奋不顾身”。

2.引导学生仿照两个例子，给“喋喋不休”和“悠然自得”两个成语创设

情景，并写下来。预设：

(1)喋喋不休

姥姥发现我和妹妹又开始争吵，嘴巴像上了膛的机关枪，开始了不停的说

教：“你们两个怎么能打架呢?要学会和睦。你是姐姐，怎么不能让着妹妹呢?

你是妹妹，怎么又不听姐姐的话呢?昨天你们俩就为了谁洗碗争吵，今天又……

”我和妹妹赶紧捂着耳朵跑了出去，下次再也不敢争吵了，真的怕姥姥了。

(2)悠然自得

忙完秋收秋