《氓》课件++2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.pptx

谣歌言情志，传唱三千年《诗经?卫风?氓》统编版高中语文选择性必修下册

学习目标1.从意象、细节入手赏析诗歌。2.掌握诗歌中对比、比兴手法在表情达意、人物塑造方面的作用。3.探讨女子悲剧的根源，树立正确的婚恋观。

最近，一则新闻冲上热搜：河南滑县24岁的芳芳被丈夫连刺8刀，当场殒命。芳芳19岁嫁入其家，两人相识不久，仓促成婚。婚后，由于没有固定收入，芳芳被婆婆一家百般刁难、欺凌。丈夫无能但又脾气暴躁，在婆婆的挑唆下，竟当街行凶，刀刀毙命，杀死了这位两个孩子的妻子。滑县，就是《诗经?卫风?氓》中卫国所属地，就在淇河岸边。枕水人家，喝着淇河水长大的。没想到，跨越三千年，两个女子在同一个地方，经历了同样的被歧视，被践踏，被辜负的悲剧一生。

活动任务一自主思考，赏析诗意：三写淇水，有什么作用？

送子涉淇，至于顿丘。淇水汤汤，渐车帷裳。淇则有岸，隰则有泮。淇水

送子涉淇，至于顿丘。淇水汤汤，渐车帷裳。淇则有岸，隰则有泮。热恋阶段：婚期初定淇水见证了她的欢乐甜蜜古人送别，水路，一般都只到岸边。而女子却涉水相送，由此可见依依不舍之情深。淇水就是她坠入爱河的见证。南浦凄凄别，西风袅袅秋——白居易李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声——李白零落残魂倍黯然，双垂别泪越江边——柳宗元

送子涉淇，至于顿丘。淇水汤汤，渐车帷裳。淇则有岸，隰则有泮。汤汤：水流盛大的样子。婚变阶段：被弃回家渲染了她的伤心、怨愤，淇水见证了她羞辱的归程。

送子涉淇，至于顿丘。淇水汤汤，渐车帷裳。淇则有岸，隰则有泮。自主思考，赏析诗意：什么见证了这位女子的爱情？瞻彼洛矣，维水泱泱。君子至此，福禄如茨。《小雅·甫田之什》溱与洧，方涣涣兮。士与女，方秉蕑兮。《郑风·溱洧》婚变阶段：被弃回家渲染了她的伤心、怨愤，淇水见证了她羞辱的归程。沔彼流水，其流汤汤。鴥彼飞隼，载飞载扬。念彼不迹，载起载行。心之忧矣，不可弭忘。《小雅·沔水》鼓钟将将，淮水汤汤，忧心且伤。淑人君子，怀允不忘。《小雅·沔水》联读思考：能不能换成“涣涣”或“泱泱”？

决裂阶段：反衬男子变化无常，淇水见证了她的觉醒与决绝。送子涉淇，至于顿丘。淇水汤汤，渐车帷裳。淇则有岸，隰则有泮。思考：女子想借淇水表达什么？控诉男子：谴责他无底线行为士也罔极，二三其德劝慰自己：不陷于此，结束痛苦亦已焉哉警戒世人：世间爱情就如江河湖海一般，如果没有约束和限制，便会泛滥成灾

热恋阶段：婚期初定淇水见证了她的欢乐甜蜜婚变阶段：被弃回家渲染了她的伤心、怨愤，淇水见证了她羞辱的归程。决裂阶段：反衬男子变化无常，淇水见证了她的觉醒与决绝。赏析“淇水”意象的作用爱之河苦之河理之河“淇水”意象的作用：1、丰富人物形象。2、深化诗歌主题。3、是主人公抒情的线索。4、在结构上做到了前后照应，使诗歌显得更加紧凑。

课堂活动二哪些细节可以找出女子情感态度变化的踪迹？

自主思考，赏析诗意。从女子的叙述中，哪些细节可以找出女子情感态度变化的踪迹？称呼的变化氓子复关尔士

氓：民。女主人公一开始时用叙述语气称男方为“氓”，是因为双方的婚姻关系未定，感情还较疏远。②“子”是对古代男子的美称，当面称对方为“子”，尊重，客气，有礼貌，也透露出女主人公放下了少女的矜持和羞涩，用“子”直呼，当面表白，私定终身。称呼的变化氓子复关尔士思考：从细节中寻找女子情感态度变化的踪迹。

②“子”是对古代男子的美称，当面称对方为“子”，尊重，客气，有礼貌，也透露出女主人公放下了少女的矜持和羞涩，用“子”直呼，当面表白，私定终身。③“复关”代指男子，既交代了男子的住地，又表明二人身处两地时，女主人公的心已经飞到男子居住的“复关”。这一“复关”的称谓，就将女子因距离遥远不得相见而日思夜想的痴迷之情刻画了出来。称呼的变化氓子复关尔士思考：从细节中寻找女子情感态度变化的踪迹。

思考：从细节中寻找女子情感态度变化的踪迹。称呼的变化氓子复关尔士③“复关”代指男子，既交代了男子的住地，又表明二人身处两地时，女主人公的心已经飞到男子居住的“复关”。这一“复关”的称谓，就将女子因距离遥远不得相见而日思夜想的痴迷之情刻画了出来。

思考：从细节中寻找女子情感态度变化的踪迹。称呼的变化氓子复关尔士④“尔”是第二人称代词。恋爱时连用“尔”，是因为女子明白双方的婚姻关系已定，感情的距离拉近，亲密无间。

思考：从细节中寻找女子情感态度变化的踪迹。称呼的变化氓子复关尔士⑤“士”是对古代男子的通称，女主人公在遭遇婚姻的不幸后，痛苦悔恨，用“士”来称呼丈夫，既表明了女主人公和男子的疏离淡漠的关系，以自己婚后的经验教训告诫所有女子，不要和士人沉溺情爱。

活动任务二合作探究：著名学者鲍鹏山说：“我认为《诗经》中最美的女子当属那位卫国女子。”试从对比的角度，分析人物形象。

《氓》中女主人公在叙述生