1基层群众自治制度.pptx

6.3基层群众自治制度;01神圣选票手中拿;;凌云社区第一届社区居民委员会选票

2023年x月x日;居委会的性质、产生、任务;02社区难题大家议;近期，不少居民反应受到了不文明养犬现象的困扰。

遛狗不牵绳、放任宠物在小区内随地大小便等……邻里矛盾也随之激化。

那么，如何治理社区不文明养犬的现象？;结合生活经验，参考《合肥市养犬管理条例》等材料，制定符合社区情况的文明养犬公约。;学生展示：社区文明养犬公约;知识归纳;03社会治理共参与;十八大以来，党中央、国务院高度重视新型智慧城市建设工作。各地将陆续启动智慧社区建设，各项高智能化设备正走进社区。

其中，智慧门禁的推行要录入人脸照片、房产证、身份证等信息，这引发了部分居民对于隐私泄露的担忧。;归纳总结;“一个国家治理体系和治理能力的现代化水平很大程度上体现在基层。要夯实社会治理基层基础，推动社会治理重心下移，构建党组织领导的共建共治共享的城乡基层治理格局。”

——习近平党的二十大报告;课后作业（详见导学案）;一、教材分析

1.本课地位。本课是必修三《政治与法治》第二单元第六课“我国的基本政治制度”的第三个框题。本课讲述的基层群众自治制度，是中国特色社会主义民主政治的重要组成部分，是中国特色社会主义制度优越性的重要体现。

2.本课内容。本框讲述了我国基层群众自治的组织形式，以及人民群众直接行使民主权利的具体实践方式。具体内容分为两目：第一目“我国基层群众自治的组织形式”阐述了基层群众自治的含义及组织形式，为后续内容铺垫；第二目“人民群众直接行使民主权利的生动实践”阐述了基层群众自治的实践方式，明确基层民主的意义。;二、学情分析

1.心智特征。本课内容的教学对象为高一学生，这一阶段学生的智力水平逐渐由感性层面向理性层面发展，已经基本具备一定的观察辨析和逻辑思考的能力。他们会主动关心国家大事、社会问题，也很乐意探讨这些问题。但由于心智还不够成熟，想问题、做事情也容易出现片面化、表面化、简单化的问题。

2.认知结构。知识储备方面，关于基层群众自治的基础知识，学生在初中《道德与法治》八年级下册已有基本了解，但仅从制度角度了解其是什么，不能从党的领导、人民当家作主、依法治国三者有机统一的角度理解其重要性。生活实践方面，学生对此部分内容理解不多、不深，在社区建设的实际参与度不高，部分学生不了解社区和小区的分别，无法区分社区居委会、街道、物业公司等主体。;三、教学目标

1.了解基层群众自治组织的性质和职能，感悟基层民主参与的直接性和真实性，树立对社会主义民主政治的政治认同。

2.感悟和理解基层群众自治的实践方式，理解基层群众自治制度的重要意义，培养公共参与素养，增进政治认同。

3.培养理论联系实际的能力，提升有序参与国家社会公共生活的能力，增强社会责任感，提升科学精神和公共参与素养。

4.理解社会问题的解决需要社会主体多元共治，并且要坚持求实创新、与时俱进，培育科学精神。;四、教学重难点

1.教学重点：居（村）委会的性质和职能、基层群众自治的实践要求和重要意义。

2.教学难点：民主选举、民主协商、民主管理、民主决策和民主监督具体的实践要求。

五、教学方法

引导学生自主学习、合作学习和探究学习的方法；

议题式教学法、基于现代交互媒体的教学。

;六、设计思想;七、教学评价

本课紧紧围绕思想政治学科核心素养的形成与发展，建立激励学生不断进步的发展性评价机制。注重学生学习、劳动和社会实践活动的行为表现，采用多种评价方式，综合评价学生的理论思维能力、政治认同度、价值判断力、法治素养和社会参与能力等，全面反映学生思想政治学科核心素养的发展状况。在课堂过程中，对学生能力发展给予肯定性评价。如学生沟通、合作、表达能力，搜集与筛选多种社会信息能力等，都注重从积极方面、用发展眼光给予评价。

在不同议学情境中，通过问题的合理设置，对课程知识要点进行量化，关注课堂教育结果与课堂教育目标之间的一致性，注重过程性评价。

;恳请批评指正！