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商务英语专业（专科）建设方案

商务英语专业（专科）建设方案

一．背景分析

（一）人才需求

随着中国成功地加入世贸，中国与世界的距离进一步缩小，对外

经贸业务也呈现前所未有的繁荣景象，中国企业全面参与国际竞争，

渗透海外市场，特别是2004年7月1日起施行的“新外贸法”，允许

个人经营进出口贸易，我国外贸业面临了全新、多变的发展机遇。为

了争取在国际市场竞争中开创我国对外经济贸易的新局面，2005年我

国外贸企业就逾40万家。新老外贸企业对人才的需求“叠加”，无疑

将使国际经贸类人才缺额骤增。且不论原有外贸企业为扩大业务而增

招人才，仅以每家新建企业需5～7名商务英语人员来计算，全国就需

180～250万人。

由此可见，全国市场的需求，使得商务英语专业具有巨大的市场

潜力。社会对应用型商务英语人才需求的广泛性以及商务英语人才素

质的通识性、复合性，使得商务英语专业招生、就业形势良好，各高

校纷纷开办商务英语专业，特别是高职高专院校，商务英语专业已成

为学生的热门专业。开设商务英语专业适应了这一新形势，新变化，

具有广阔的市场需求和旺盛的生命力。

（二）专业背景

根据有关部门的调查得知，既具有扎实的英语基础、又拥有一定

的国际贸易专业知识和实践技能的综合性“实用”人才是有很大市场

需求的，排在所有专业的前五位，其中既懂经贸理论知识又懂外语的

专业人才需求形势明显走俏。

用人单位要求商务英语毕业生必须在熟悉掌握了英语通用词汇、

语法知识与常用语言表达的基础上，扩展语言应用技能、加强语言知

识与相关对外贸易知识的结合，熟练掌握对外贸易的基本流程，掌握

基本的贸易理论、基本的国际贸易法规及相关的商务知识，了解相关

的对外贸易的政策和技巧，基本的理论与实务。具备商务英语和汉语

的双语运用能力，特别是口头表达能力及商务英语写作与英汉互译等

能力。具有较高的综合素质，要有创意，有想法，热情、大方，沟通

协调能力较强，服务意识强。乐于探究、勇于实践，具备获取新知识

的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。掌握一定的

信息技术和网络技术，能熟练运用现代化通讯工具，目前各种外贸企

业要求员工能在对外贸易活动的各个环节具备熟练的操作技能。

由此可见，人才市场的需求正在发生演变，新经济对商务英语人

才的知识能力结构提出更高的要求，传统英语专业毕业生“英语流利

一招鲜，走遍天下”已经不再有竞争优势。英国文化委员会最新的调

查结果显示：21世纪的英语教育是与一门专业或一门学科共同结合起

来，培养复合型人才。因此商务英语专业毕业生的就业前景十分广阔。

（三）我校商务英语专业拟办学优势

我系在建校伊始就开设了商务英语专业，在过去的几年里我们形

成了一批基本具备从事商务英语教学和实践的教师，同时也积累丰富

的教学和管理经验。在办学过程中，本专业在办学理念、培养目标、

课程设置、实训室建设、教材教学资源建设、师资队伍建设、科（教）

研成果等方面取得了一定的业绩。并且具有完备的与商务英语相关的

职业资格证书方面的考试。

（四）问题与挑战

我系在建校伊始就开设了商务英语专业，但是这种培养模式专业

方向知识为基础的。不能体现商务英语的整体性。虽然，在过去的几

年里我们形成了一批基本具备从事商务英语教学和实践的教师，同时

也积累丰富的教学和管理经验，但是还是存在一些问题，主要体现为

以下几个方面：

（1）急需全面提高商务外语师资队伍的整体水平，培养大师级学

科带头人

（2）外语实践教学建设薄弱，急需硬件一流、设计先进的实训中

心

（3）商务英语资源贫乏，迫切需要国家级的现代化资源中心

（4）商务英语课程建设薄弱，急需建立课程标准，加大内涵建设

二．建设方案

商务英语教育模式是采用商务英语语言能力＋商务实践能力的培

养方式，即，在基础商务英语课程的基础上开设一系列商务专业课程，

以增加商务课程的针对性、实用性、整体性、完备性和系统性，从而

使商务英语语言专业知识和实践能力达到一个完整的统一。为此，我

们将从课程设置、建材建设、教学模式、评估体系、师资建设、实践

实习六个方面进行改革。

我系在建校伊始就开设了商务英语专业，但是这种培养模式专业

方向知识为基础的。不能体现商务英语的整体性。虽然，在过去的几

年里我们形成了一批基本具备从事商务英语