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以“生命教育’’的理念指导初中物理教学

刘重谢晓峰

(东北师大附中明珠学校。吉林长春130022)

摘【要】在“生命教育”理念指导下，学生兴趣的引导下学习物理，通过实验探究体验和感

悟物理。在新的师生关系和评价体系下，在充满爱的环境中，学生用心去感悟知识的内

在逻辑，感悟不同知识的内在联系，从而发现物理学科的魅力。学生在探索客观世界的

经历中和获取新知的体验中养成科学探究的精神和不断创新的品质。教师通过激励和引

导进行科学素质教育的同时关注学生的人文知识培养和道德品质的进步状况，帮助学生

认识、理解生命的意义，从而更加尊重生命和热爱生命。

关【键词】生命教育；课程改革；感悟物理；探究实验；热爱生命

中图分类号：G633．7文献标识码：A文章编号：1005—5843(2010)03—0108—02

从2001年基《础教育课程改革纲要(试行)》的颁时，可以先在铁架台上悬挂一个气球，上课之前先通过摩

布到今天，初中物理课程改革已经进行了快十年的时擦使气球带电。上课后马上提问学生：“这里有一个魔

间。在这近十年的时间里，我们一直在思考、学习、实球，看起来像一个普通的气球，但当手靠近它时，它能跟

践、总结、反思我们的教育理念和教学思想，也许我们过来。这是怎么回事呢?”在教学中，可以结合教学内容

无法说出哪种教育思想和教学理念是最切合我国国情的，设置各种问题情境，引导学生发现新的问题与已有知识的

但当我们目睹急功近利的应试教育培养出的高分低能，冲突所在，从而引发问题，并做出合理的假设和猜想。在

或者是人格不完善、心理不健康和价值取向扭曲的学生提高学生们学习兴趣的同时，切入主题，开展教学。

时，我们痛亡、疾首，中国的教育应走向何方?作为教育工“生命教育”理念下的物理教学，改变了以往只关

作者我们究竟应该培养什么样的学生?我们在思考……注学生成绩的评价方式。它倡导新的“为学生一生奠

东北师大附中明珠学校物理教研组的老师们为了让基，对民族未来负责”的对学生身心健康成长和社会和

“生命教育”在我校结出硕果，进行了长时间的理论研谐发展的评价方式。在“生命教育”理念下，评价不是

究和实践研究，承担了全国教育科学“十一五”规划课为了选拔和甄别，而是如何发挥评价的激励作用，关注

题“提高课堂教学实效性的教学策略研究”二级子课题学生成长与进步的状况。物理教学过程不仅关注学生的

“生命教育理念下初中物理教学学生主体参与的实践研学业成绩，而且更应该关注学生在道德品质、学习愿望

究”，确立了“感悟物理”的学科特色，具体在八年级和能力、交流与合作、个性与情感以及创新意识、实践

进行了“感悟体·验·激趣”式教学研究，这种教学强调能力等方面的表现。

学生的体验和感悟，在动手中感悟道理，在体验中激发“生命教育”理念下的物理教学，提升了教育的最

兴趣，真正做到了知行合一，帮助学生认识、理解生命佳境界。它所要追求的教学最佳境界是：“以知识的传

的意义，尊重生命、爱护生命，让自己的生命与自然、授为载体，赋予每一项教学活动以意义，真正实现师生

社会、他人建立美好和谐的关系。之间思想与思想的交流，心灵与心灵的沟通，生命与生

“生命教育”理念下的初中物理教学，摒弃了传统教命的对话!建构充满教育智慧和生命活力的课堂!”物

学中只重视知识传授，忽视人的发展的弊端，要求教师以理知识的学习，不是简单的做几个实验，而是需要学生

人为本，在符合教学规律