大单元公开课教案 部编版语文六年级下册《口语交际：同读一本书》.doc

口语交际：同读一本书

教学目标

1.学习引用原文说明观点，使观点更有说服力。

2.能分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。

3.在交流过程中进一步激发学生阅读世界名著的兴趣。

教学重点

学习引用原文说明观点，使观点更有说服力；能分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分，表达是否得体。

教学难点

学习引用原文说明观点，使观点更有说服力；能分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分，表达是否得体。

课时安排

1课时

第四站：名著交流会

一、选书读书，激发兴趣

1.揭示主题：亲爱的同学们，今天我们围绕“同读一本书”这一主题进行交流。你如何理解这个主题？（全班同学读一本相同的书）

2.选择书目：上周我们进行了“同读一本书”的书目调查。

3.小结：虽然大家阅读的是同一本书，但是每个人汇报的感受各不相同。正如莎士比亚所说，“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”。不同的读者，心得体会也可能各不相同。

4.出示名言警句

二、明确话题，选定内容

1.交际内容。

阅读往往能唤起读者独特的感受，即使读同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。让我们一起来开展班级读书会，围绕同一本书交流读书心得，分享阅读的收获。

2.确定话题

同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。读完整本书你最感兴趣的是什么呢？你最想和同学们探讨的又是什么呢？2.朗读课文，认识生字词，遇到重要的或难懂的词语做个记号。

要求：选择自己最感兴趣的一两个话题深入展开交流。

选定内容

（1）故事内容：这本书讲了一个什么样的故事？

（2）人物评价：你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？为什么？

（3）故事情节：有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？有没有完全出乎意料、令人感到不可思议的情节？

（4）表达方法：故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事，你会怎么写？

（5）相关联想：读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或是想到了生活中的哪些人？

3.选择话题

与人交流，除了表达自己，更重要的是要有同理心，能站在对方的立场，考虑他人希望与我们交流什么，再根据自己已有的资料和准备的情况，选择他人最感兴趣、自己最有把握的话题交流。试着从众多的交流话题中选择一两个和同桌展开深入的交流。

三、深入交流，得体表达

1.本次口语交际中我们应该注意什么？

2.合作交流：学生在小组内交流，整理观点思路。以《鲁滨逊漂流记》为例

3.交流汇报：现在请小组派代表来汇报，看谁的观点说得最清楚。

4.交流收获：

通过交流，我知道了鲁滨逊是一个勇敢、坚强，乐观，遇到困难善于动脑筋的人。正因为这些优秀品质，他才在困难面前不断磨练自己，锻炼出超强的生存能力。

我们每个人的生活中不可避免地会出现各种困难和挫折，我们只有像鲁滨逊那样坚毅、执着，才能凭自己的双手战胜困难，迎来成功。

5.深入互动

分享讨论单

6.交流评议

交流收获

同学们这节课,我们围绕几个话题同读一本书。大家积极讨论、各抒己见，说说你有什么收获。

四、课堂小结，拓展延伸

1.课堂小结

同读一本书，各叙一段“情”。鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。读万卷书，行万里路，希望同学们未来能成为博学多才、见多识广的人！

2.拓展延伸

假如把你最喜欢的这本书推荐给你身边的朋友，你又该怎么做呢？课后大家可以试一试。