9 《古诗三首》 大单元公开课教学设计 部编版语文四年级上册.pdf

《古诗三首》教学设计

课件导读：

任务四——走进山水博览园

诗歌是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠，精炼的语言表达着丰富的内容。在山

水博览园里，品诗人精妙的语言，探诗人细致的观察，悟千古名句深刻的道理。

教学目标：

1.认识“暮”等7个生字，会写“吟”等12个汉字。

2.能正确流利有感情地朗读、背诵课文；通过朗读、品味语言，理解重

点词句的意思；感悟诗中蕴含的道理。了解观察方法，感受景物的不同

形象。

3.想象诗句的画面，用自己的话说一说。

教学重难点：

能正确流利有感情地朗读、背诵课文；通过朗读、品味语言，理解重点

词句的意思；感悟诗中蕴含的道理。了解观察方法，感受景物的不同形

象。

情境任务：

植物博览园里有神奇的植物，昆虫博览园里有伟大的建筑师，今天，

我们要走进山水博览馆，跟随着诗人的观察角度，品读诗人精美的语言，

感受山水无声却胜有声的独特魅力！

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课。

1.回顾单元学习任务

（1）人文主题——处处留心皆学问

（2）语文要素——体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观

察；进行连续观察，学写观察日记。

2.发现三首古诗的共同点——都是写景的诗，都离不开作者细致入微的

观察。

二、学习《暮江吟》

1.解诗题，知作者

（1）解诗题

①读准字音：“吟”是前鼻音。

②识记字形、理解字义

a.“吟”是形声字，声旁是“今”，不能写成“令”。结合注释理解“吟”

的意思，明确学习古诗的方法之一——结合注释学诗文是好方法。

b.暮：上面是个草字头，下面是“日”，太阳落到地平线上，躲到草丛里

去了，天色就晚了。“暮”表示太阳落山，也就是傍晚的时候。

拓展“慕”“幕”“墓”“募”等字的识记方法，了解汉字的构字方法。

③说说诗题的意思。

④指导书写“暮”“吟”。

⑤读好诗题

（2）知作者

①出示自己制作的诗人卡片，介绍诗人。

②梳理诗人重要信息：

白居易：唐朝著名诗人，字乐天，号香山居士；号称“诗魔”；他的诗

通俗易懂，广为传诵，提倡创作反映民生疾苦的作品，著有《白氏长庆

集》。

2.读诗文，明诗意

（1）读诗文

①读正确：读准“铺”“瑟”“露”的字音，把诗句读通顺。

②读出节奏

a.根据自己的感觉标出停顿线。

b.听老师范读，重划停顿线，读出节奏。

（2）明诗意

①默读诗歌，圈画诗中写了哪些景象？

②诗人笔下的景象都有哪些特点？结合图片、注释、联系生活实际理解“残

阳”“瑟瑟”“可怜”等词语。

运用练习：连一连。

③试着连起来说一说诗句的意思。

（3）发现观察顺序

①连续观察：抓住描写时间的词语发现观察顺序。

②观察仔细：由远及近、由上而下。

3.想象画面，读出韵味

（1）说一说这首诗中哪种景象最能触动你？

（2）想象前两句诗中景象

①说一说：为什么用“残阳”而不是“夕阳”？体会秋景的清冷。

②小组讨论：“铺”可以换成“射、映、照”吗？

③猜一猜：为什么会出现半江瑟瑟半江红的景象？

④有感情朗读这两句，读出画面的绮丽。

（3）想象后两句诗中景象

①说一说哪个词语写出了诗人的心情？

②你又从哪儿感受到景色的可爱？

③关注诗句中的修辞——连用两个比喻，体会诗人用词的准确。

④配乐有感情朗读、背诵。

三、自主学习《题西林壁》《雪梅》

1.回忆上节课是怎么学习《暮江吟》？找到学习古诗的方法。

（1）解诗题，知作者

（2）读诗文，明诗意

（3）想象画面，读出韵味

2.自学古诗，完成以下任务：

（1）结合学习《暮江吟》一诗的方法，自学《题西林壁》和《雪梅》。

（2）把这两首诗联系起来读，比较这两首诗有何异同？

3.小组交流，派代表汇报

（1）汇报学习两首古诗的收获

《题西林壁》

①读好诗题，知道题目的意思

题西林壁：题写在西林寺墙壁上的诗。

②介绍诗人的生平

苏轼、卢钺

③理解重点词语及诗句的意思

想象画面，有感情朗读、背诵。

④赏析诗歌：

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

（1）什么是“峰”，什么是“岭”，图文对照学习。

（2）思考：横看庐山和侧看庐山，有什么不同呢？

（3）站在不同的位置看庐山，样子会有变化吗？

诗人的观察地点不一样，看到的景象也不一样。——不同角度观察

（4）“真面目”指的是什么？为什么身在庐山却看不见庐山的全貌呢？

是因