《第八单元导读+25少年闰土》大单元公开课课件 部编版语文六年级上册.ppt

fù左边起笔较低，右部横画间距要均匀。指导书写01.项带银圈02.向一匹猹尽力的刺去03.我们日里到海边检贝壳去04.他的皮毛是油一般的滑05.阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事戴地捡它稀啊其实，这些并不是错别字。因为鲁迅是第一个用白话文写作的，那时一些字词和现在的写法是不同的。文中的“错别字”找找鲁迅是绍兴人，所以他写的文章中，还有一些用词带有绍兴地方方言色彩，看看大家能不能找出来，并根据上下文理解这些词语的意思。手捏一柄钢叉。我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪。在神佛面前许下愿心。我们日里到海边捡贝壳去。握差不多心愿白天文中的一些方言词理解我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。即使是不知道样子像小狗文中的一些文言词理解没有来由我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。从来不知道这样只知道文中的一些文言词理解这是一篇小说。阅读小说，要特别关注小说中的人物。课文主要写两个人物，一个是少年闰土，一个是“我”。课文内容梳理小说中有生活的影子，“我”其实是以小时候的鲁迅为原型的，闰土则是鲁迅小时候的一个小伙伴的原型。相处默读说一说：课文是按照什么顺序来写的？课文回忆相识离别课文主要写了什么内容呢？快速浏览课文，根据提示梳理课文内容。12561819初识鲁迅笔下的闰土活动贰读第2~5自然段，制作人物信息卡，介绍闰土，交流分享。人物信息卡姓名出处外貌神情人物关系性格特点闰土鲁迅《故乡》紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈“我”童年的好友怕羞作者描写闰土外貌时为什么没有写五官?朴实、健康、勤劳江南一带的农村孩子他的父亲非常疼爱他“明晃晃的银项圈”“紫色的圆脸”“小毡帽”作者抓住人物的主要特征，只用寥寥数笔，就让一个来自农村的健康可爱的少年形象跃然纸上。鲁迅记忆中的闰土活动叁自由读第1自然段，想象画面，交流阅读感受。深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉,向一匹猹尽力的刺去,那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。一边读一边想象画面和情景，说一说：你仿佛看到了一个怎样的少年闰土？句中描写了哪些景物和色彩？深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。景物天空圆月大海沙地西瓜色彩深蓝金黄碧绿环境描写这个语句描写了当时的环境，深蓝的天空、一轮金黄的圆月、海边的沙地、一望无际的碧绿的西瓜，这些色彩鲜明的景物，呈现了一幅非常美好的画面，烘托了少年闰土的美好形象。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。这个语句描写了少年闰土的外貌、动作，可以看出少年闰土是机智勇敢、身手敏捷的少年。动作描写尝试背诵静谧的夏夜，勇敢而富有生气的少年，“我”记忆中的这幅画面是多么美好啊！想象画面，有感情地朗读第1自然段。把这个场景放到开头，就像电视剧、电影中的一个特写镜头，把一个可爱的、勤劳的、能干的、勇敢的少年闰土的形象，一下子呈现在读者面前，给读者留下深刻的印象。这样的写作方法，我们也可以在今后的习作中学习、借鉴。作者为什么把这段话放在开头呢？这样写好在哪里？拓展练笔第1自然段的描写让一个矫健富有生气的少年闰土形象在我们的心中定格。在我们的生活中，也会有一些难忘的瞬间定格成了永恒的画面。请从你的照片中选一张，回忆当时的情景，仿照第1自然段写一写。示例蔚蓝色的大海泛着雪白的浪花,金色的沙滩上有一个十一二岁的小姑娘，穿着粉红色的泳衣,戴着粉色的游泳眼镜。她双臂张开,双脚腾空而起,像飞翔的海鸥。这就是我，一个想飞的女孩。第2课时活动肆闰土与“新鲜事”默读第6～18自然段，用小标题概括闰土所说的那些“新鲜事”。雪地捕鸟海边拾贝看瓜刺猹潮汛看鱼雪地捕鸟“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”这样的事对你来说新鲜吗?稻鸡角鸡鹁鸪蓝背雪地捕鸟