2023年教师资格之中学语文学科知识与教学能力通关训练试卷附答案详解.docxVIP

2023年教师资格之中学语文学科知识与教学能力通关训练试卷附答案详解

单选题（共20题）

1.教师在讲解苏轼的《水调歌头》时，让学生说出其他包含节日的诗作，以下不适合用来举例的是（）

教师在讲解苏轼的《水调歌头》时，让学生说出其他包含节日的诗作，以下不适合用来举例的是（）

A.陆游《十一月四日风雨大作》

B.王维《九月九日忆山东兄弟》

C.王安石《元日》

D.李清照《醉花阴》

【答案】A

2.教学《失街亭》时，教师为了引导学生找到“破解马谡之‘急’的密码”，使用了下列两个教学补充材料，阅读并按要求答题。

教学《失街亭》时，教师为了引导学生找到“破解马谡之‘急’的密码”，使用了下列两个教学补充材料，阅读并按要求答题。

A.引入资料恰当，能够引导学生“破解马谡之‘急’的密码”

B.教师对课外教学资源的开发合理，为学生理解课文提供了依据

C.由第一则材料可以看出，马谡绝非等闲之辈，暗示他的失败仅从轻敌、大意、狂妄上去找原因不够透彻

D.两则材料的使用重复，引导学生探索问题答案的角度一致

【答案】D

3.教师在教授某版初中语文教材《我的叔叔于勒》一课时，为学生设置了以下作业：

教师在教授某版初中语文教材《我的叔叔于勒》一课时，为学生设置了以下作业：

A.第一项作业指向对课文主旨的深入理解，通过合理的联想和想象，培养学生的写作兴趣和创造性表达的能力

B.第二项作业旨在促进读写结合，使学生进一步理解人物特征，通过对课文写作方法的借鉴，提高写作能力

C.第三项作业旨在建立写作教学与学生生活实际的联系，作业难度较大，不符合初中学生的年龄特点

D.第四项作业属于拓展题类作业，能够引导学生深入思考生活，揭示事物本质，培养创新性思维能力

【答案】C

4.某教师选择罗森塔尔的《奥斯维辛没有什么新闻》开设选修课程，这一课程属于《普通高中语文课程标准(实验)》选修系列中的（）。

某教师选择罗森塔尔的《奥斯维辛没有什么新闻》开设选修课程，这一课程属于《普通高中语文课程标准(实验)》选修系列中的（）。

A.小说与戏剧

B.文化论著研读

C.新闻与传记

D.诗歌与散文

【答案】C

5.阅读某教师的教研论文片段，按要求答题。

阅读某教师的教研论文片段，按要求答题。

A.教学节奏的把握要参考高中学生的生理发展状态

B.课堂教学的高潮要在学生承受能力范围之内形成

C.教师的语言具有艺术性与节奏感可使课堂富有和谐的音乐美

D.有趣的提问可以加强学生的有意注意，提高学生的学习能力

【答案】C

6.教学《事物的正确答案不止一个》一文后，为引导学生进一步学习议论文，教师向学生介绍了以下议论文。下列不适合推荐的是（）。

教学《事物的正确答案不止一个》一文后，为引导学生进一步学习议论文，教师向学生介绍了以下议论文。下列不适合推荐的是（）。

A.丁肇中《应有格物致知精神》

B.季羡林《希望在你们身上》

C.陶行知《创造宣言》

D.严文井《永久的生命》

【答案】D

7.学习《春夜宴从弟桃花园序》，教师举例阐释“宴饮类文学作品的悲伤情调”，下列例句不恰当的是（）

学习《春夜宴从弟桃花园序》，教师举例阐释“宴饮类文学作品的悲伤情调”，下列例句不恰当的是（）

A.感性命之不永，惧凋落之无期（石崇《金谷诗序》）

B.向之所欣，俯仰之间，已为陈迹（王羲之《兰亭集序》）

C.引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜（陶渊明《归去来兮辞》）

D.呜呼!胜地不常，盛筵难再，兰亭已矣，梓泽丘墟（王勃《滕王阁序》）

【答案】A

8.阅读《囚绿记》的教学实录（节选），按照要求答题。

阅读《囚绿记》的教学实录（节选），按照要求答题。

A.教师的提问层层深入，善于引导学生思考

B.教师提问略显繁琐，不利于整体把握内容

C.以学生为授课导向，重视学生学习积极性的培养

D.教师适时鼓励学生，增强了学生对于学习的积极性

【答案】B

9.以下教师对《义务教育语文课程标准(2011年版)》教学建议在教学实施策略上的突破认识错误的一项是（）。

以下教师对《义务教育语文课程标准(2011年版)》教学建议在教学实施策略上的突破认识错误的一项是（）。

A.强调语文教学要充分发挥教师的引导作用.引导学生掌握语文学习方法.改进学习方式

B.强调语文教学要正确发挥教师教学的主动性和创造性

C.强调语文课程应努力体现实践性和综合性

D.强调语文课程的工具性与人文性应融为一体

【答案】A

10.阅读以下材料，回答问题。

阅读以下材料，回答问题。

A.“三十年前”这个时间有丰富的意蕴，同时又是学生容易忽略的地方，教师能够抓住这一个点引导学生解读文本，体现了教师对戏剧精妙语言的准确把握

B.学生容易忽略的地方，才更容易让学生产生陌生感、新奇