部编版八年级上册语文《周亚夫军细柳》PPT电子课件.pptxVIP

周亚夫军细柳

司马迁;部编版语文八年级上册;走近司马迁

司马迁（约前145—约前90），字子长，西汉夏阳（今陕西韩城）人，西汉历史学家和文学家。;走近《史记》

《史记》我国第一部纪传体通史，记述了从黄帝到汉武帝共三千余年的史事，全书一百三十篇，包括八书、十表、十二本纪、三十世家、七十列传，是一部“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的伟大著作，是司马迁对我国民族文化特别是对历史学和文学的极其宝贵的贡献。

《史记》不仅是史学著作的典范，而且是传记文学著作的典范，对后世产生了深远的影响。鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。;棘门()彀()弓弩()

诏()曩（）

按辔()揖()胄();（1）乃/以宗正刘礼/为将军

（2）已而/之/细柳军

（3）军中闻/将军令，不闻/天子之诏

（4）于是/上乃使使/持节诏将军

（5）壁门士吏/谓从属车骑/曰

;彀弓弩

天子先驱

军中闻将军令

居无何

将军亚夫持兵揖

使人称谢;彀弓弩（张开）

天子先驱（先行引导的人员）

军中闻将军令（听从）

居无何（经过，表示相隔一段时间）

将军亚夫持兵揖（行礼）

使人称谢（告知）;军士吏被甲

改容式车

;（1）文帝之后六年，匈奴大入边。

（2）至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。

（3）已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃、彀弓弩，持满。

（5）于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”

（6）其将固可袭而虏也。;①抓住故事的要素

环境+人物+情节(什么人物在什么环境下怎么做了什么事)

②抓住故事发展的焦点——矛盾冲突;环境：匈奴入侵，将士驻守

人物：文帝及随从

驻守霸上及棘门军将士

周亚夫及其守军将士

情节：什么人物在什么环境下怎样做了什么事

①文帝慰劳军队

②文帝去细柳营（四个“不”)

先驱不得入，上又不得入，不得驱驰，不拜

③文帝称善;“史家之绝唱，

无韵之离骚”

;谢谢！;部编版语文八年级上册;环境：匈奴入侵，将士驻守

人物：文帝及随从

驻守霸上及棘门军将士

周亚夫及其守军将士

情节：什么人物在什么环境下怎样做了什么事

①文帝慰劳军队

②文帝去细柳营（四个“不”)

先驱不得入，上又不得入，不得驱驰，不拜

③文帝称善;怎样品析小说故事中的人物？;速读文章，勾画正面描写和侧面描写周亚夫和汉文帝的句子。

小组合作交流发现。;劳军，上至不得入，天子按辔徐行。

天子为动，改容式车。

既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。月馀，三军皆罢。乃拜亚夫为中尉。;对比

;

（一介武夫，一贪婪享受的地痞）

（一憨厚老实一做事果断）

（一冥顽不灵愚昧无识一知人善任眼光长远）;同样环境下，不同人物反应的对比

不同环境下，同一人物反应的对比;几天的期待，考试的试卷终于发到我们手里了。王晓明接过试卷，眼睛_______________________________（担心），可又不自觉地瞄了一眼分数栏（期待），“____________________________，功夫不负有心人啊！”（惊喜）

屡次考试第一的李莉一把抢过自己的试卷往分数栏仔细一瞅（兴奋自信），眼睛____________________________（沮丧），她有些懊恼，边用笔敲着自己的脑袋边说：“____________________”，智者千虑，必有一失呀。”长长地叹了一口气。（悲伤）

老师看在了眼里，也叹了一口气，“月儿弯弯照九州，几家欢乐几家愁啊。”教室里哄堂大笑。;几天的期待，考试的试卷终于发到我们手里了。王晓明颤巍巍地接过试卷，眼睛瞥在一边，似乎不敢看试卷上的分数（担心），可又不自觉地瞄了一眼分数栏（期待），“啊！——终于及格了，功夫不负有心人啊！”（惊喜）

屡次考试第一的李莉一把抢过自己的试卷往分数栏仔细瞅瞅（兴奋自信），眼睛里立马失了些神气（沮丧）