中学化学—B2微课程设计与制作-微课程方案+教学设计+学生体会【微能力认证优秀作业】 (8).pdfVIP

课题2溶解度

第2课时溶解度

教学目标

【知识与技能】

1.了解固体物质和气体物质溶解度的含义。

2.认识影响固体物质和气体物质溶解度的因素。

3.初步学会绘制溶解度曲线,并学会利用溶解度曲线获取相关信息。

【过程与方法】

1.通过探究影响物质溶解度的因素,学会运用比较分析和归纳总结的学习方法。

2.通过利用溶解度知识解释日常生活中的某些现象,培养学生学以致用的能力。

【情感·态度·价值观】

1.通过对物质溶解度的探究,认识影响物质溶解度因素的多重性。

2.结合物质的溶解度在日常生活中的实际运用,认识到生活中处处有化学。

教学重难点

【教学重点】

溶解度的概念及其影响因素;利用溶解度曲线获得相关信息。

【教学难点】

通过实验探究,建立溶解度的概念。

教学过程

一、导入新课

问题：①你能判断上面三种溶液中哪种溶质在水中的溶解能力最强吗？为什么？

②要比较不同物质的溶解情况时，最好要注意什么？除此之外，还要附加什么条件？

③如何限制这些条件，使问题研究更简单方便？

二、推进新课

1.固体物质的溶解度

[讲解]在一定温度下,某固态物质在100g溶剂里达到饱和状态时所溶解的质量,叫做这

种溶质在这种溶剂里的溶解度。

[特别提醒]通常所说的溶解度是指物质在水中的溶解度。

[讨论交流]根据固体物质溶解度的定义,找出溶解度概念中的四个要点。

[归纳总结]①指明“一定温度”;②溶剂的量为100g;③达到饱和状态;④单位为“g”。

[特别强调]四要素缺一不可。

[提出问题]50℃时,氯化钾的溶解度是42.6g,表示什么意义?

[归纳总结]“50℃时,氯化钾的溶解度是42.6g”表示的意义是在50℃时,100g水里最多

能溶解42.6g氯化钾。

[练一练]1.“20℃时，氯化钠的溶解度为36g。”对这句话理解错误的是()

A.20℃时，100g水中最多溶解氯化钠36g

B.20℃时，氯化钠饱和溶液中水与氯化钠的质量比为100∶36

C.20℃时，100g饱和溶液中含有氯化钠36g

D.20℃时，将36g氯化钠溶解于100g水中，所得溶液为该温度下氯化钠的饱和溶液

2.20℃时硝酸钾的溶解度是31.6g，这句话的含义是什么？将其关系代入下表：

温度溶质的质量溶剂的质量溶液的质量

[过渡]不同物质在水中的溶解性不同,通常用易溶、可溶、微溶、难溶等定性的概念来表

示。

[提出问题]溶解性与溶解度有什么关系?

[归纳总结]

溶解性易溶可溶微溶难溶

20℃时的

101~100.01~10.01

溶解度/g

[过渡]固体物质的溶解度随温度变化而发生变化,属于数学上的函数关系,但由于关系复

杂无法用解析式表示,那我们还能用哪些方法表示函数关系?

[讲解]表示溶解度随温度变化关系的方法:①表格法;②图像法(溶解度曲线)。

[讨论交流]由教材表9-1你能得出哪些信息?用表格法表示溶解度随温度的变化关系有

什么优点?存在哪些不足?

[探究]引导学生根据表9-1提供的数据绘制物