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细胞核是遗传信息库

一、教学目标

1．知识与能力

（1）描述克隆羊的科学技术过程并得出细胞核里有遗传物质。

（2）说出染色体、DNA与遗传信息之间的关系。

（3）概述细胞核是一个遗传信息库。

（4）描述变形虫实验并得出细胞核是细胞生命活动的控制中心。

2．过程与方法

（1）通过克隆羊、DNA是遗传物质的资料分析，提高学生处理信息的能力。

（2）通过模拟探究等活动培养学生科学探究的能力。

3．情感态度与价值观

（1）了解DNA是遗传的物质基础，体验实事求是的科学态度。

（2）关注社会热点话题，以增强学生的社会责任感。

二、重点难点

重点

学习运用资料分析的方法，阐明遗传信息储存在细胞核中，说出DNA、染色体、遗传信息之间的关系。

难点

阐明遗传信息储存在细胞核中，DNA是主要的遗传物质，初中学生学习生物的思维特点是由具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡，遗传信息是摸不着，看不到，通过观察到的现象来获得不可直接感受的信息。

三、课前准备

教师

（1）有关DNA分子片段示意图的多媒体课件。

（2）有关DNA分子和蛋白质相结合构成染色体的多媒体。

学生

有关克隆羊多莉、DNA、染色体及基因发展及应用方面的资料。

课时安排1课时

四、教学过程

（一）组织教学，复习旧知识，激情导入

师：找一名学生到黑板上画一个动物细胞模式图。此期间复习另外两个问题：

1．动物细胞和植物细胞的结构有什么不同？

2．细胞膜、叶绿体和线粒体的作用？

师：同学们的课堂知识掌握得非常扎实。上节课老师还给同学们布置了课外内容，希望大家通过查阅书籍或上网等途径收集有关克隆的一些信息。已按照老师要求做的请举手？

生：举手。

师：谁愿意把你收集到的信息跟大家分享？

生：纷纷举手，跃跃欲试，产生表现欲。

学生1：1998年12月湖南医学院首次克隆出人类神经性耳聋疾病的基因，这是国际上首次克隆出人类基因。这样人类可以进行产前诊断，防止神经性耳聋向后代传递。（略）

学生2：我是从报纸上看到的。我国首例克隆牛只成活了1小时20分钟。

（二）学习新知识

师：演示自制课件，出现多莉羊的照片。提出问题：“它是一只普通的山羊吗？它特殊在哪？”

生：它不是一只普通山羊，它是世界上第一个克隆动物。

生：多莉是1996年英国科学家制造出来的。

生：普通的山羊是由一只母羊和一只公羊经过有性繁殖生出来的，而多莉是无性繁殖的产物。

师：同学们说得非常好。看来大家的课外知识很丰富。的确，哺乳动物的生殖方式必须经过两种不同的生殖细胞的融合。而且，这两种生殖细胞来自两种不同性别的个体。比如，人类的生殖需要男性的精子和女性的卵细胞融合，融合后形成受精卵。受精卵将来发育成一个个体，这种生殖方式就是有性生殖。而多莉的出生没经过这样的过程，那么，多莉是怎么诞生的呢？

生：有的学生沉思，有的学生说多莉的出生没有经过生殖细胞的融合。有的学生说多莉可能是体细胞融合的产物。

师：到底多莉是如何诞生的呢？下面，让我们一起来揭开多莉身世的秘密！

生：观察与思考，提出问题。

1．与多莉出生有关的羊有几只？它的生身母亲是谁？

2．多莉与哪只羊最相似？说明了什么？

3．人类可不可以克隆？

师：大家观察的非常仔细。而且同学们在观察的过程中还发现了很多问题，说明同学们已经开始具备科学探究的习惯。下面，我们就围绕同学们提出的问题进行资料分析。四个同学一组，我们看哪些组哪些同学分析问题的能力强，表达能力强。

生：四人一组开始进行资料分析。

师：巡回指导，帮助学生进行分析、调控。

师：刚才每一组都在非常认真的进行分析，下面，每一组把你们分析的结果跟大家交流。

生：争先恐后地进行交流汇报。

师：大家分析得非常好，多莉的出生与三只母羊有关，而多莉与提供细胞核的母羊最相似，这说明遗传信息储存在细胞的什么结构中呢？

生：在细胞核中。

师：细胞核内有遗传信息，遗传信息决定遗传性状。例如，人的眼睛是单眼皮还是双眼皮就是由遗传信息决定的。遗传信息是由4种化学成分组成的。老师这里准备了4种颜色的硬卡片，分别表示4种化学成分A、T、G、C。若一条遗传信息是由6个化学成分组成的。（同时示范一条遗传信息的组成-A-G-C-T-T-G-，强调随机性）老师给大家准备了4种颜色的硬卡片各3张，这12张卡片能组成多少条信息呢？

生：模拟制作，随时记录。（两人一组）

师：巡回指导，帮助。（给1分钟时间）

生：汇报交流组成的信息的类型。

师：如果我再给大家一些时间，你还能不能排列出来呢？

生：异口同声：“能。”

师：最多能排列出多少种呢？

生：沉思，回答不出。

师：老师告诉大家最多可以排列出924种。

生：非常吃惊。

师：这只是一个细胞核中的一小部分而已。所以我们可以形象地把细胞核比喻成什么呢？

生：仓库。

师：板书：细胞核是遗传信息库。

师：信息的存在都需要载体，比如