细胞是生命活动的单位教案10.docxVIP

新课

1．观看一段视频，提出几个问题让学生思考：1）你能说出你所看到的生物叫什么吗？2）这种生物生活在什么样的环境里？3．）它的身体结构又是怎样的？

2．简单讲解实验步骤，强调实验中要注意的事项：用较小光圈，用高倍镜观察。

3．用PPT展示一张变形虫的结构图，请学生答出变形虫有哪些结构。

4．我们知道了变形虫的结构，这又和它的运动和摄食有什么关系呢？观看变形虫的视频，同时思考这几个问题：1）变形虫运动时，它的细胞形态如何变化？2）变形虫摄取食物时，它的细胞发生怎样变化？3）变形虫的形态变化与细胞的哪些结构有关？

6．1）通过视频可以看出食物进入变形虫必须经过变形虫细胞的什么结构？2）是不是水中所有的物质都能进入细胞？3）分解后产生的废气、有毒的物质通过哪排除体外了？

总结：说明细胞具有选择透过性，它可以控制物质进出细胞的作用。

7．我们知道了变形虫需要从外界获得食物，它为什么要从外界获得食物呢？获得这些食物有什么作用呢？

同时引入人在饥饿时需要补充食物。

我们知道变形虫很小，需要用到高倍镜才能观察到，但是它的生命活动却可以有条不紊的进行，究竟是细胞中的什么结构控制细胞活动有条不紊的进行呢？

9．观看FLASH动画，展示变形虫实验示意图

10．观看克隆羊多莉身世图，引出细胞核控制生物的遗传。

11．1）单细胞的生物可以独立进行生命活动，那么多细胞生物的细胞是不是也可以进行生命活动？

2）根据动植物细胞的结构不同，你能告诉我动植物细胞进行的生命活动有什么不同吗？

12．小结：通过提问让学生回忆这节所学内容

13．与本节所学内容相关的知识点

学生回答：

1）变形虫

2）生活在水流缓慢、藻类较多的浅水中。

3）身体仅有一个细胞构成。

学生回答：伪足食物泡细胞核细胞膜细胞膜

学生回答

学生边观看视频边思考这几个问题

学生回答：

1．细胞膜

2．不是，对变形虫有用的物质才让进来

3．细胞膜

学生通过联想和翻阅课本找出答案

学生回答：细胞核

学生认真观看视频，讨论回答

学生思考讨论回答

学生回答：是

学生思考讨论回答。

学生思考回答。

带着问题观看视频，能带动学生学习热情的同时又能快速掌握知识点。

检查学生的自学能力。

创设轻松的学习情境，引起学生的好奇，同时也能提高学习效率

通过步步提问，自然引出细胞膜可以控制物质进出的结论

培养学生的观察能力。

使人更容易理解。

引出细胞核的功能

再次激发学生学习的热情，调动学生学习的积极性。

培养学生的判断、分析能力。

通过提问再次引发学生思考，经过思考后的回答更容易加深印象。

培养学生对这一节课的总结意识。

巩固所学知识。