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幼儿园小班社会公开课教案《拥抱的快乐》含反思
汇报人：
2024-01-31
目录
contents
课程引入
课程内容与活动
课程深化与拓展
课程总结与反思
附件与补充资料
01
课程引入
老师热情地向孩子们问好，观察孩子们的情绪状态，为课程做好铺垫。
问候
进行一些简单的身体运动游戏，如“小手拍拍”、“小脚跳跳”等，让孩子们活跃起来，进入学习状态。
热身活动
老师讲述一个关于拥抱的故事，让孩子们感受到拥抱的温暖和快乐。
老师向孩子们提问，“你们喜欢拥抱吗？拥抱的时候有什么感觉？”引导孩子们分享自己的经验和感受。
提问互动
故事导入
预期目标
让孩子们了解拥抱是一种表达情感的方式，能够传递温暖和快乐。
培养孩子们的观察力和模仿能力，通过观察老师的示范，学会正确的拥抱方式。
提高孩子们的社交能力，鼓励他们在日常生活中多与他人拥抱，表达情感。
学习成果
孩子们能够积极参与课程活动，表现出对拥抱的兴趣和喜爱。
孩子们能够掌握正确的拥抱方式，并在实践中加以运用。
孩子们能够在日常生活中主动与他人拥抱，表达自己的情感和关爱。
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课程内容与活动
拥抱是一种表达情感的方式，可以传递温暖、关爱、安慰等情感。
拥抱有助于建立人与人之间的亲密关系，增强彼此的信任和归属感。
对于幼儿来说，拥抱还能给予他们安全感，有助于形成健康的心理发展。
亲情拥抱
友情拥抱
庆祝拥抱
安慰拥抱
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家庭成员之间的拥抱，表达亲情和温暖。
朋友之间的拥抱，表达友谊和互相支持。
在庆祝胜利、成功或节日时，人们互相拥抱以表达喜悦和祝福。
在对方伤心、难过时，给予一个安慰的拥抱，传递关爱和支持。
示范正确的拥抱姿势
教师或家长向幼儿示范正确的拥抱姿势，如张开双臂、轻轻抱住对方等。
引导幼儿练习拥抱
让幼儿互相练习拥抱，教师或家长在旁指导，确保动作正确、轻柔。
强调拥抱的注意事项
提醒幼儿在拥抱时要注意对方的感受，不要用力过猛或时间过长。
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课程深化与拓展
拥抱可以拉近人与人之间的距离，增进彼此之间的亲密感和信任感。
增进亲密关系
缓解压力
表达情感
拥抱可以释放身体和心理上的压力，让人感到放松和舒适。
拥抱是一种非语言的情感表达方式，可以传递爱、关心、安慰等情感。
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当对方感到伤心、失落时，可以给予一个安慰的拥抱，让对方感到被关心和支持。
给予安慰的拥抱
当对亲人、朋友或伴侣表达爱意时，可以用拥抱来传递内心的情感。
表达爱意的拥抱
当对方取得成就或成功时，给予一个庆祝的拥抱，让对方感到被认可和鼓励。
庆祝成功的拥抱
在拥抱前，要尊重对方的意愿和感受，避免造成不必要的尴尬或不适。
尊重对方意愿
在不同的场合和时间，拥抱的方式和程度也会有所不同，要根据实际情况进行把握。
注意场合和时间
在拥抱时，要注意保持身体的卫生和安全，避免传染疾病或造成身体伤害。
保持卫生和安全
策划活动内容
可以组织各种形式的拥抱活动，如拥抱接力、拥抱比赛、拥抱表演等，让参与者在欢乐的氛围中感受拥抱的力量。
确定活动主题
可以设计一个以“拥抱”为主题的活动，如“拥抱节”，旨在传递爱和关心，增进人与人之间的亲密关系。
宣传和推广
可以通过社交媒体、宣传海报等方式进行宣传和推广，吸引更多的人参与进来，共同传递爱和温暖。
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课程总结与反思
活动设计丰富多样，包括角色扮演、情境模拟、亲子互动等环节，充分激发了幼儿的兴趣和参与度。
课程内容贴近幼儿生活实际，注重培养幼儿的情感表达和社会交往能力。
课程主题明确，以《拥抱的快乐》为主题，通过故事、游戏、音乐等多种形式，引导幼儿体验拥抱带来的温暖和快乐。
幼儿在课程中表现出极高的兴趣和积极性，能够主动参与各项活动，与同伴友好互动。
通过角色扮演和情境模拟等活动，幼儿学会了用拥抱表达对他人的喜爱和关心，增强了自信心和自尊心。
部分幼儿在课程初期表现出羞涩或不愿意与他人拥抱的情况，但在教师的引导和同伴的带动下，逐渐敞开心扉，积极参与活动。
输入
标题
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教案设计合理，环节紧凑，能够有效地引导幼儿参与活动，达到教学目标。
为了进一步丰富课程内容，教师可以考虑引入更多的教学资源，如绘本、动画等，以吸引幼儿的注意力，提高教学效果。
针对部分幼儿羞涩或不愿意与他人拥抱的情况，教师可以提前与家长沟通，了解幼儿的性格特点和家庭环境，以便更好地引导幼儿参与活动。
在活动过程中，教师注重观察幼儿的表现和反应，及时调整教学策略，确保课程的顺利进行。
家长对本次课程给予了高度评价，认为课程主题有意义，活动形式新颖有趣，能够有效地促进幼儿情感和社会性的发展。
教师将及时向家长反馈幼儿在课程中的表现和进步情况，并针对幼儿的不同特点提出个性化的教育建议。
幼儿园将定期组织类似的公开课
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